klasa VIII

piątek, 30.10.2020 r.

Temat 1: Sprawdzamy swoją wiedzę i umiejętności.

1.Przeczytaj tekst Ewy Harbat- Pragłowskiej „Jeśli żałoba trwa zbyt długo” w podręczniku na str. 83.

2.Wykonaj ustnie ćw. 1, 4, 9 str. 84 w podręczniku.

3.Wykonaj pisemnie w zeszycie ćw.2, 3, 5, 7, 8 str. 84 w podręczniku.

Temat 2: Być wzorem.

Udziel pisemnych odpowiedzi na pytanie 1, 2, 3 str. 85 w podręczniku.

 

czwartek, 29. 10. 2020 r.

Temat: Podsumowanie wiadomości.

Wykonaj w zeszycie ćwiczeń zadanie 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9 str.17- 21

Powodzenia!

 

wtorek, 27. 10. 2020 r.

Temat : Styl to nie tylko moda.

1.Zapoznaj się z „Nową wiadomością” w podręczniku str. 78 i 79.

2.Wykonaj ćwiczenie 3 str. 80 w podręczniku.

3.Wykonaj ustnie ćwiczenie 4 i 5 s 80 w podręczniku.

 

poniedziałek, 26.10.2020 r.

Temat: Muzykę mamy we krwi.

1.Przeczytaj teksty dotyczące muzyki ze strony 70- 73 w podręczniku.

2.Przepisz notatkę do zeszytu

1.Historia muzyki.

a) Początki: czasy prehistoryczne: rytmiczne okrzyki, prymitywne instrumenty jak piszczałki, bębny.

b) Starożytność i średniowiecze: śpiew i dzwięki towarzyszyły głównie ceremoniom religijnym (głównie w kościołach i w klasztorach).

 c) Renesans i barok: rozwój muzyki świeckiej, kompozycje instrumentalne . W baroku tworzył Jan Sebastian Bach.

d) Klasycyzm: główny ośrodek w Wiedniu: Wolfgan Amadeusz Mozart oraz Ludwig van Bethowen.

e) Romantyzm: kompozytorzy przywiązywali dużą wagę do emocjonalnej siły wyrazu. Wybitny twórca: Fryderyk Chopin.

f)  Muzyka współczesna: eksperymenty muzyczne, rozkwit muzyki rozrywkowej.

2. Rodzaje muzyki.

a) muzyka poważna,

b) muzyka rozrywkowa,

c) muzyka etniczna, czyli ludowa.

 

czwartek, 25 czerwca 2020 r.

Temat: Zatrzymać czas…

1.Zastanów się, jaką funkcję we współczesnym świecie (a zwłaszcza w mediach społecznościowych) pełni fotografia.

2.Przepisz do zeszytu.

Rodzaje fotografii:

a) fotografia artystyczna,

b) fotografia reportażowa,

c) fotografia reklamowa,

d) fotografia użytkowa,

e) fotografia amatorska.

3.Dokończ zdania.

Fotografia… .

Najbardziej chciałabym/chciałbym utrwalić na fotografii …. .

Na koniec życzę Wam bezpiecznych i radosnych wakacji.

Samych miłych wspomnień ze szkoły podstawowej i wielu sukcesów w nowych szkołach.  

środa, 24 czerwca 2020 r.

Temat: To, co piękne, nie przemija- K.I. Gałczyński „Pieśń III”

1.Posłuchajcie utworu w wykonaniu Marka Grechuty.

https://www.youtube.com/watch?v=RtWD4iWvgqU

2.Przepiszcie  do zeszytu.

Podmiotem lirycznym jest mężczyzna, o czym świadczy m.in. słowo „chciałbym”. Cały wiersz to poetycka refleksja podmiotu (autorefleksja) nad czasem, który spędził u boku ukochanej kobiety. Mężczyzna jest dojrzały emocjonalnie i zapamiętał zarówno piękne i przyjemne chwile, jak i niezwykle bolesne i trudne, choć nawet te umacniały ich miłość. Zadaje wiele pytań oraz odczuwa wiele uczuć: od szczęścia do smutku.
Podmiot liryczny pragnie, aby jego ukochana nigdy nie zapomniała o tamtych wspólnie spędzonych chwilach. Chciałby też, żeby wspominała je jak najlepiej, tak jak on sam je rozważa. Warto zwrócić uwagę, iż mężczyzna nie pamięta chwil, które spędzał samotnie. Wiódł przy jej boku szczęśliwe życie, mimo kilku przeciwności, dlatego chciałby zapamiętać każdy, nawet najbłahszy moment.

3.Zastanówcie się, które momenty, sytuacje i wydarzenia, które przeżyliście razem od

czwartej klasy każdy z Was chciałby „ocalić od zapomnienia”.

wtorek, 23 czerwca 2020 r.

Temat: Omówienie i analiza zadań z języka polskiego z egzaminu ósmoklasisty.

Arkusze znajdziecie na stronie: www.oke.lomza.pl

Odpowiedzi do zadań:

1. B, E, C, A,D

2. FF

3. D

4. B

5.PP

6.1

UWAGA! PRZYKŁADOWA ODPOWIEDŹ.

Argument: Petroniusz był skutecznym mówcą, o czym świadczy to, że Neron wierzył jego słowom, np. kiedy Petroniusz krytykował poezję cezara, ten myślał, że patrycjusz ją chwali. Dzięki umiejętności przekonywania Petroniusz łagodził ataki gniewu Nerona i w ten sposób ratował życie innym.

6.2

UWAGA! PRZYKŁADOWA ODPOWIEDŹ.

Tytuł: „Kamienie na szaniec”

Bohater: Tadeusz Zawadzki Zośka

Uzasadnienie: Wraz z innymi odbił przyjaciela, Rudego, z rąk gestapowców (słynna akcja pod Arsenałem).

7.

UWAGA! PRZYKŁADOWA ODPOWIEDŹ.

Według mnie Telimena bardziej zasługuje na miano arbitra elegantiarum niż tytułowa bohaterka utworu „Żona modna”. Elegancka Telimena jako opiekunka Zosi uczy dziewczynę manier, salonowej ogłady. Ponadto zna się na sztuce, czemu daje wyraz w rozmowach z Hrabią na temat twórczości malarza Orłowskiego.

8.1

Tytuł: „Artysta”

8.2

UWAGA! PRZYKŁADOWA ODPOWIEDŹ.

Postawa Koguta z powyższego fragmentu przypomina postawę Nerona z „Quo vadis”. Obaj bohaterowie chcieli być wielkimi artystami, kogut – lwem, Neron zaś wielkim, boskim poetą (za takiego siebie uważał). W postawach przywołanych postaci widoczna jest nadmierna ambicja, która nie przystaje do ich realnych predyspozycji.

9.B

10 FP

11.B

12.

UWAGA! PRZYKŁADOWA ODPOWIEDŹ.

Element graficzny 1: ryba

Tytuł utworu: „Quo vadis”

Wyjaśnienie: Ryba to znak pierwszych chrześcijan, w powieści kreśliła go na piasku Ligia.

Element graficzny 2: książka „Pan Tadeusz”

Tytuł utworu: „Latarnik”

Wyjaśnienie: Podczas lektury „Pana Tadeusza” latarnik Skawiński zapomniał zapalić latarnię i w rezultacie doprowadził do katastrofy statku.

13.

UWAGA! PRZYKŁADOWA ODPOWIEDŹ.

Tematem tekstu Małgorzaty Smoczyńskiej jest znaczenie pasji w życiu ludzi. Autorka skupia się na wyczerpującym wyjaśnieniu znaczenia słowa „pasja” i dochodzi do wniosku, że dzięki pasjom ludzie czują się szczęśliwi i spełnieni, dostrzegają sens życia.

14.

FF

15. D

16 FP

17.

UWAGA! PRZYKŁADOWA ODPOWIEDŹ.

Uważam, że pasja nadaje cel i sens naszemu życiu. Po pierwsze, człowiek, który ma pasję, nie marnuje czasu, ponieważ każdą wolną chwilę wykorzystuje na rozwijanie swoich zainteresowań i umiejętności. Po drugie, pasja powoduje, że człowiek stale się rozwija, uczy nowych rzeczy.

18.1 BC

18.2 B

19 D

20 C

21

UWAGA! PRZYKŁADOWA ODPOWIEDŹ.

OGŁOSZENIE

24 czerwca 2020 r. o godz. 16.00 w Miejskim Domu Kultury z myślą o wszystkich mieszkańcach naszej miejscowości odbędzie się spotkanie z niezwykłym człowiekiem – artystą, który maluje piaskiem. W trakcie tego wydarzenia artysta opowie nam o swojej pasji oraz przedstawi w formie nagrania video historię naszej miejscowości malowaną piaskiem. Po prezentacji zaś będzie można wziąć udział w warsztatach poświęconych malowaniu piaskiem.

                                                                                        Organizatorzy spotkania

22.

KOMENTARZ DO TEMATU 1.

W realizacji tematu należało przekonać koleżanki i kolegów, że książki mogą być źródłem mądrości i wykazać się znajomością cech charakterystycznych dla przemówienia jako formy wypowiedzi. Wskazane zatem było rozpoczęcie temat zwrotem do adresatów, np. Drogie Koleżanki, Drodzy Koledzy, oraz przedstawienie we wstępie tematu tak, aby zainteresować odbiorców. We wstępie należało także sformułować tezę.

Rozwinięcie przemówienia to miejsce na przedstawienie argumentacji i poparcie jej odpowiednimi przykładami z lektury obowiązkowej i innego utworu (wymaga to wykazania się dobrą znajomością przywołanych utworów). W przemówieniu, aby wzmocnić siłę przekazu, stosuje się środki retoryczne, np.: porównania, pytania retoryczne, epitety. Ważne jest także częste nawiązywanie kontaktu z odbiorcami np. poprzez stosowanie czasowników w 1 os. liczby mnogiej (np. Niejednokrotnie mieliśmy okazję się przekonać, że literatura rozwiązuje nasze dylematy), wpływanie na postawę słuchaczy za pomocą form trybu rozkazującego (np. Pamiętajcie, książki to źródło mądrości, sięgajcie po nie jak najczęściej).

W zakończeniu należało sformułować wnioski wynikające z zebranych argumentów i zaapelować do słuchaczy o przyjęcie określonego stanowiska.

 KOMENTARZ DO TEMATU 2.

Drugi temat wymagał napisania opowiadania o spotkaniu z bohaterem lektury obowiązkowej, który podczas tego spotkania nauczył Cię czegoś ważnego. W realizacji tematu należało wykazać się bardzo dobrą znajomością wybranej lektury. Istotne było także zadbanie o to, by uatrakcyjnić swoją pracę przynajmniej 6 z następujących elementów: określeniem czasu, miejsca akcji, elementami opisu (np. postaci, krajobrazu, przeżyć wewnętrznych), elementami charakterystyki, dialogu, monologu, punktem kulminacyjnym, zwrotem akcji, retrospekcjami, puentą.

UWAGA: Szczegółowe kryteria oceny wypowiedzi pisemnej zamieszczono w Informatorze o egzaminie ósmoklasisty z języka polskiego od roku szkolnego 2018/2019, który jest dostępny na stronie CKE

https://cke.gov.pl/egzamin-osmoklasisty/informatory/ [dostęp w dniu 16.06.2020]

Źródło zadań: Egzamin ósmoklasisty z języka polskiego, CKE 2020

 

poniedziałek, 22 czerwca 2020 r. 

Temat: Skąd jesteś? – o pochodzeniu nazw miejscowych.

1.Zapoznaj się z „Nową wiadomością „ w podręczniku s. 293.

2.Wykonaj w zeszycie ćw. 5a s. 294 oraz w zeszycie ćwiczeń zadanie 3 s. 62

Powodzenia!

piątek, 19 czerwca 2020 r. 

Temat: Co mówią o nas nasze imiona i nazwiska?

1.Zapoznaj się z „Nową wiadomością” w podręczniku na s. 288 i 291.

2.Wykonaj w zeszycie ćw. 11 i 12 s. 292 oraz w zeszycie ćw. zadanie 2, 3, 4, 5 s. 58 – 59.

Powodzenia!

poniedziałek, 15 czerwca 2020 r. 

Temat: Uczymy się na błędach.

1.Zapoznaj się z „Nową wiadomością”- podręcznik, s. 297, 298.

2.Przeanalizuj ćwiczenia s. 297 – 298.

3.Wykonaj pisemnie w zeszycie ćw. 6 s.297 i 14 s. 298.

(odpowiedzi do zadań pod lekturami).

Powodzenia na egzaminach!

Podaję wykaz lektur obowiązkowych do egzaminu. Bardzo proszę, abyście przypomnieli sobie ich tematykę, bohaterów, rodzaj i gatunek literacki. W pracy możecie wykorzystać także wiersz, nie musi to być zawsze powieść. Z lektur uzupełniających na egzaminie możecie też wykorzystać inne, niekoniecznie te podane niżej. 

Lektury obowiązkowe w kl. VII-VIII: - te proszę przypomnieć koniecznie.

1.       Charles Dickens, Opowieść wigilijna; 

2.       Aleksander Fredro, Zemsta;

3.       Jan Kochanowski, wybór fraszek, pieśni i trenów, w tym tren I, V, VII i VIII;

4.       Aleksander Kamiński, Kamienie na szaniec;

5.       Ignacy Krasicki, Żona modna;

6.       Adam Mickiewicz, Reduta Ordona, Śmierć Pułkownika, Świtezianka, Dziady część II, wybrany utwór z cyklu Sonety krymskie, Pan Tadeusz (całość);

7.       Antoine de Saint-Exupéry, Mały Książę;

8.       Henryk Sienkiewicz, Quo vadis, Latarnik;

9.       Juliusz Słowacki, Balladyna;

10.   Stefan Żeromski, Syzyfowe prace;

11.   Sławomir Mrożek, Artysta;  

12.   Melchior Wańkowicz, Ziele na kraterze (fragmenty), Tędy i owędy (wybrany reportaż).

                              

Wybrane wiersze poetów wskazanych w klasach IV–VI, a ponadto Krzysztofa Kamila Baczyńskiego, Stanisława Barańczaka, Cypriana Norwida, Bolesława Leśmiana, Mariana Hemara, Jarosława Marka Rymkiewicza, Wisławy Szymborskiej, Kazimierza Wierzyńskiego, Jana Lechonia, Jerzego Lieberta oraz fraszki Jana Sztaudyngera i aforyzmy Stanisława Jerzego Leca.

 

 

Lektury uzupełniające w kl. VII- VIII (obowiązkowo dwie w każdym roku szkolnym), na przykład:

1)      Miron Białoszewski, Pamiętnik z powstania warszawskiego (fragmenty);

2)      Agatha Christie, wybrana powieść kryminalna;

3)      Arkady Fiedler, Dywizjon 303;

4)      Ernest Hemingway, Stary człowiek i morze;

5)      Barbara Kosmowska, Pozłacana rybka;

6)      Jan Paweł II, Przekroczyć próg nadziei (fragmenty);

7)      Nancy H. Kleinbaum, Stowarzyszenie Umarłych Poetów;

8)      Henryk Sienkiewicz, Krzyżacy;

9)      Eric-Emmanuel Schmitt, Oskar i pani Róża;

10)  Melchior Wańkowicz, Monte Cassino (fragmenty);

11)  Karolina Lanckorońska, Wspomnienia wojenne 22 IX 1939–5 IV 1945 (fragmenty) lub inne utwory literackie i teksty kultury wybrane przez nauczyciela, w tym wiersze poetów współczesnych i reportaże.  

środa, 10 czerwca 2020 r. 

Temat: Najczęstsze błędy językowe.

1.Wykonaj ustnie ćw. „Na rozgrzewkę” s. 295.

2.Zapoznaj się z „Nową wiadomością” ze s. 295

3.Wykonaj ustnie ćw. 2, 3, 4 s. 296.

4.Wykonaj pisemnie ćw. 1 i 5 s. 296

5.W zeszycie ćwiczeń ten temat znajduje się na s.65 – 68. Bardzo proszę, abyście  przeanalizowali  zadania 1 – 10. W razie trudności proszę o kontakt.

wtorek, 9 czerwca 2020 r. 

Temat: Redagujemy list motywacyjny.

 

1.Zapoznajcie się z ogłoszeniami z ćw. 5. s. 283. Wybierzcie jedno z nich i napiszcie w zeszycie list motywacyjny. (wzór listu- podręcznik, s. 281)

 poniedziałek, 8 czerwca 2020 r. 

Temat: Jak napisać list motywacyjny?

1.Zapoznajcie się z informacjami na temat listu motywacyjnego (List motywacyjny, Budowa listu motywacyjnego, Przydatne słownictwo) ze s. 280.

2.Przeanalizujcie przykładowy list motywacyjny ze strony 281. Uważnie przeczytajcie wszystkie objaśnienia z marginesu.

3.Wymieńcie ustnie zalety i umiejętności, które mogą się przydać podczas wykonywania zadań opisanych w ogłoszeniach w ćwiczeniu 1. s. 281-282.

 

4.Wykonajcie zadania z kart pracy.

 

Wstaw znak „x” przy zwrotach charakterystycznych dla listu oficjalnego.

 

	Cześć Krzysztof!
	Dzięki Ci za pomoc.
	Szanowna Pani Dyrektor!
	Odpisz szybko.
	Pragnę nadmienić…
	Dziękuję za rozpatrzenie mojej prośby.
	Zwracam się z następującą prośbą…
	Ściskam i całuję, trzymaj się…
	Z wyrazami szacunku
	Zwracam się do Pana w imieniu…
	Z poważaniem
	Twoja najlepsza przyjaciółka – Marysia
	Piotr Nowakowski – przewodniczący Samorządu Uczniowskiego
	Swoją prośbę motywuję…
	Pomóż nam w tej sprawie.
	Wybacz, że dawno nie pisałam.

 

Uzupełnij podany list informacyjny odpowiednimi sformułowaniami.

 

…………………………………………….                                    

 

……………………………………………

……………………………………………
……………………………………………

                                                                                            ……………………………………………      

………………………………….. Państwo!

………………………………………………… w lokalnej gazecie ogłoszeniem o pracy dla …………………..……..chciałbym zgłosić swoją kandydaturę.

Od października 2017 roku ……………………………………………………………………………. i aktywnie działam …………………………………………………………………… . ……………………………………………………. się językiem angielskim w mowie i piśmie, a także uczę się języka włoskiego. 

                Jestem osobą ………………….…………….. i ………….….……………………., łatwo …………………………………………., a także ……………………………………………………………. .

                …………………………………………………………………….……….. mojej kandydatury
na  wskazane stanowisko.

 

…………………………………………………

                                                                                                                                        Piotr Nowakowski

piątek, 5 czerwca 2020 r.  

Temat: Dokonać wyboru- piszemy sprawdzian nr 6

 

czwartek, 4 czerwca 2020 r. 

Temat: Jak odróżnić CV od życiorysu?

1.Odczytajcie informacje na temat CV (Curriculum vitae) ze s. 277 (informacje:  CV nowoczesna odmiana życiorysu, Budowa CV).

2.Następnie zapoznajcie się z przykładowym CV ze s. 278 i błędnie sformułowanym CV ze s. 279. Zastanówcie się, jaki błąd popełnił autor ubiegający się o pracę w schronisku dla zwierząt?

3.Na podstawie podanego w ćw. s. 279 życiorysu opracujcie pisemnie w zeszycie CV Joanny Kowalskiej. Korzystajcie ze wskazówek czytanych wcześniej w tej lekcji.

4.Wykonajcie ćw. 7 s. 108 w zeszycie ćwiczeń.

środa, 3 czerwca 2020 r. 

Temat: Trudna sztuka pisania – życiorys.

1.Odczytajcie informacje na temat życiorysu ze s. 276 (Życiorys, Budowa życiorysu, Przydatne słownictwo).

2.Następnie zapoznajcie się z przykładowym życiorysem ze s. 277 i wskazówkami zapisanymi na marginesie.

3.Uporządkujcie informacje podane w ćwiczeniu 1. s. 278 i napiszcie w zeszycie życiorys Katarzyny Marczak według podanego wcześniej schematu. Pamiętajcie o elementach kompozycyjnych tego pisma urzędowego, doborze właściwego słownictwa i akapitach.

wtorek, 2 czerwca 2020 r.  

Temat: Sprawdzam, co umiem, a nad czym muszę popracować.

1.Przecztaj w podręczniku s. 261  tekst Dariusza Rynia „Decyzje (fragmenty)”.

2. Wykonaj zadania 1 – 10 s. 262

Same odpowiedzi do zadań 1 -9 wyślij do mnie na maila do godziny 18.00

Na zadanie 10 macie czas do 5 czerwca.

Podaję swój mail, ponieważ odnoszę wrażenie, że niektórzy z Was go zapomnieli:

teresarosa196@gmail.com

1 czerwca, 2020 r.

Temat: Rodzina, ach rodzina... budowa słowotwórcza wyrazów.

1.Co to jest rodzina wyrazów? Co nazywamy rdzeniem wyrazu? Co to są rdzenie oboczne? Przeczytajcie informację „Przypomnienie” znajdującą się na s. 257 w podręczniku

2.Prześledźcie wykres pokazujący zależności słowotwórcze rodziny wyrazu „pisać”. Dodatkowe wyjaśnienia znajdziecie w filmie

 https://www.youtube.com/watch?v=asSvut8scI

3.Spróbujcie w zeszycie sporządzić wykres rodziny wyrazów podanych w ćwiczeniu 10 s. 257, wypisać rdzenie oboczne i oboczności. Ustalając kolejność powstawania wyrazów w rodzinie, kierujcie się definicją (omówieniem) wyrazów pochodnych – w każdej parze wyrazów jeden jest wyrazem podstawowym, a drugi pochodnym (w jego omówieniu występuje wyraz podstawowy), np. stolik i stół; stolik – mały stół, rdzenie oboczne stół, stol-, oboczności; samogłoskowa ó:o, spółgłoskowa ł:l

4.Następnie przeczytajcie informację „Przypomnienie” o wyrazach złożonych i pisowni złożonych przymiotników. Szerzej budowę tych wyrazów złożonych omówiono w filmie

 https://www.youtube.com/watch?v=UkYW9KMLaW

5.Wykonajcie w zeszycie przedmiotowym ćw. 13a), 14a) i 15 s. 258.

6.Uczniowie chętni mogą dodatkowo wykonać ćw. 6, 7 i 8 s. 56 zeszyt ćwiczeń

piątek, 29 maja 2020 r.

Temat: Tworzenie i budowa wyrazów- powtórzenie wiadomości.

1.Co to jest wyraz podstawowy, a co pochodny? Jak zbudowany jest wyraz pochodny? Jakie wyróżniamy typy formantów? Przeczytajcie informację „Przypomnienie” znajdującą się na s. 254 w podręczniku.

2.Następnie przeczytajcie informację „Przypomnienie” o kategoriach słowotwórczych na s. 255.

3.Osoby, które nie zrozumiały przeczytanych informacji, zachęcam do obejrzenia wybranych filmików.

https://www.youtube.com/watch?v=j8O-OWxTahM –wyraz podstawowy i wyraz pochodny

https://www.youtube.com/watch?v=nThrXRQUQIQ – budowa wyrazów pochodnych

https://www.youtube.com/watch?v=v4eC2aNvUHE – rodzaje formantów

https://www.youtube.com/watch?v=kZ9wNzRWnjM – funkcje formantów słowotwórczych

4.Wykonaj w zeszycie ćw. 1a, 4 s. 255, ćw. 5 s. 256.

5. W Twoim zeszycie ćwiczeń wykonaj zadania 1 – 5 s. 54- 55.

Powodzenia!

czwartek, 28  maja 2020 r. 

Temat:   Upodobnienia fonetyczne – powtórzenie wiadomości.

1.Obejrzyjcie filmik z cyklu „”Umiem, bo rozumiem” o upodobnieniach fonetycznych

 

 https://www.youtube.com/watch?v=qYL1TkmWEWQ

 

2.Możecie także przeczytać informacje o upodobnieniach pod względem dźwięczności ze s. 253 oraz o uproszczeniach grup spółgłoskowych s. 253. Wszystkie te informacje są przypomnieniem, a nie nowym materiałem.

3.Koniecznie także przeczytajcie przypomnienie o akcentowaniu wyrazów s. 252.

4.Wykonajcie ćwiczenie 6, 7, 8, 9 z zeszytu ćwiczeń (w ćwiczeniu 9 należy wykorzystać wiedzę z wcześniejszej lekcji dotyczącej fonetyki o rodzajach głosek. To ćwiczenie jest trudniejsze, oznaczone gwiazdką. Spróbujcie je wykonać.) Wykonane  ćwiczenia należy przesłać do mnie na maila.

środa, 27 maja 2020 r. 

Temat:  Jak dzielą się głoski? Powtórzenie wiadomości z zakresu fonetyki.

1.Zapoznajcie się z informacjami  na temat podziału głosek. W tym celu przeczytajcie informację  „Przypomnienie” s. 250. Zapiszcie w zeszycie notatkę pokazującą podział głosek.

2.Wykonajcie w zeszycie ćw. 1a) i 2 a), s. 250.

3.Następnie przeczytajcie informacje o zasadach podziału wyrazów na sylaby „Przypomnienie” s. 251.

4.Wykonajcie ćwiczenie 1, 2, 3 i 4  z zeszytu ćwiczeń, s. 51 – 52. 

Powodzenia!

wtorek, 26 maja 2020 r. 

Temat: Gdy jestem online. O internecie  jako przestrzeni, w której funkcjonuje współczesny człowiek.

1.Zapoznajcie się z informacjami na temat  internetu:  „Krótka historia”, „Elementy przekazu internetowego” ze s. 246-247, „Gatunki wypowiedzi internetowych” s. 248 i „Style wypowiedzi  językowej w internecie” s. 249.

2.Na podstawie zdobytych wiadomości stwórzcie w zeszycie notatkę, odpowiadając na pytania ćw. 2, 3, 4 s. 249

3.Na czym polega trollowanie i hejtowanie. Sporządźcie listę zaleceń dotyczących tego, w jaki sposób można bronić się przed tymi zjawiskami?

poniedziałek, 25 maja 2020 r. 

Temat: Zwracam się z uprzejmą prośbą o…, czyli o tym, jak formułować prośby w stylu urzędowym.

1.Zapoznajcie się z formą wypowiedzi użytkowej, jaką jest podanie, jego budową.

 2.Przeczytajcie przykładowe podanie ze s. 244, przeanalizujcie je, zwracając uwagę na opis na marginesie.  

3.Następnie odczytajcie przydatne do napisania podania słownictwo ze s. 245.

4.Wykonajcie w zeszycie ćw. 2 s. 245, uzupełniając podanie brakującymi elementami.

5.Wykonajcie ćwiczenia: 1., 2., i 3 s.102 – 104 w zeszycie ćwiczeń.

piątek, 22 maja 2020 r. 

Temat: Co o postawie wobec życia mówi ułożenie naszego kręgosłupa? –Andrzej Bursa „Nauka chodzenia”.

1.Zapoznajcie się z biogramem Andrzeja Bursy ze s. 242 i informacją o poetach przeklętych (Kontekst) na s. 243.

2.Odczytajcie wiersz Bursy i określcie, jaki to rodzaj liryki i typ wiersza?

3.Przeczytajcie interpretację wiersza. Podaję link do 

strony: https://ostatnidzwonek.pl/wspolczesnosc/a-1725.htm

4.Scharakteryzujcie osobę mówiącą w wierszu. Zapiszcie notatkę ciągłą, odpowiadając na pytania ćw. 2., 3. i 5. S. 243.

5.Wyjaśnijcie w zeszycie:  Dlaczego życzliwi zostali w wierszu określeni jako najgorszy gatunek łajdaków?;  Do jakiego wniosku dochodzi osoba mówiąca i jaką postawę życiową akceptuje? (ćw. 5 i 6 s. 242.)

(Wiersz jest trudny w interpretacji. Osoby, które nie potrafią odpowiedzieć na powyższe pytania, niech na podstawie strony internetowej oraz informacji, które podaję poniżej z innej strony internetowej, sporządzą krótką notatkę na temat treści utworu. Mam nadzieję, że dodatkowe informacje ułatwią Wam zrozumienie wiersza.)

„ Postawa pozioma, “czołgająca” jest przeciwnością wyprostowanej, takiej, w której człowiek nie okazuje swojego strachu, lęku przed innymi ludźmi, np. silniejszymi lub rządzącymi. Chodząc wyprostowany, eksponuje swoją siłę i niezależność, a nawet wolność. Z kolei pokorny, zgięty, na kolanach czy pełzający wydaje się być uzależniony od innych, więc “podlizuje się”, kaja, eksponując swoje poddanie silniejszym, a nawet sam się ośmiesza.

W realiach życia Polski zniewolonej przez ZSRR, system socjalistyczny narzucony i utrwalany przez partię PZPR (1945-1989) należało zachowywać się właśnie tak, jak “podpowiadają życzliwi” podmiotowi. Inaczej można było wylądować w więzieniu lub twórczym niebycie. „

„Rodzice wszystkim nam mówią, że “strach ma wielkie oczy”; “krowa, która dużo ryczy, mało mleka daje” a “pies szczeka, bo się boi” – uspokajają nas, byśmy się nie bali.

Łatwo powiedzieć. Czasami po prostu się nie da, nie potrafimy. Co innego teoria, a co innego praktyka. I wcale nie jesteś tchórzem, po prostu potrafisz ocenić swoje umiejętności i możliwości.

Aby zyskać przychylność innych ludzi, jesteśmy w stanie zapomnieć o wstydzie, własnej godności i honorze. Tak nie powinno być, zatem odczytamy przesłanie podmiotu jako pastisz lub satyrę na ludzi o cechach oportunistów. Są ulegli i wpasowują się w otoczenie. Dzięki temu “płyną z prądem”, utrzymując się przy źródle władzy, popularności itp.

Zawsze gdzieś tam w pamięci czai się agresor, prześladowca, przed którym kryjemy się. To może być kolega czy koleżanka z klasy, podwórka lub innej ulicy, dzielnicy itd. Nie czujemy się najlepiej w towarzystwie tego typu charakterów, unikamy ich, bojąc się przewagi fizycznej lub psychicznej. Czasami w związku z tym chodzimy do szkoły “kanałami” i nimi wracamy do domu. Kanały to strefy bez wrogów. Uświadamiają nam, że nie jesteśmy najsilniejsi, bo niektórych ludzi naprawdę się boimy. Czasami warto porozmawiać na ten temat z rodzicami, będą wiedzieli, jak pomóc.”

czwartek, 21 maja 2020 r. 

Temat:  Pasterz, który żył w zgodzie ze sobą. „Alchemik” Paulo Coelho powieścią o wewnętrznej wolności.

Czytanie ze zrozumieniem to ważna umiejętność, dlatego trzeba ją ciągle ćwiczyć. Umiejętność ta jest sprawdzana podczas egzaminu ósmoklasisty. Dziś czytanie ze zrozumieniem. Wykonajcie solidnie pracę, aby sprawdzić samych siebie. Jeśli zachodzi konieczność, to czytajcie fragmenty poleconego tekstu wielokrotnie, bo ćwiczenie czyni mistrza.

1.Zastanówcie się, dlaczego wybór własnej drogi życiowej jest dla większości młodych ludzi trudny i często żałują oni swojej decyzji?

2.Przeczytajcie uważnie fragment powieści „Alchemik” Paulo Coelho ze s. 238-241.

3.Zapoznajcie się z pytaniami wskazanymi pod tekstem: 1, 2, 5, 7,  s. 241. Odpowiedzi zapiszcie w zeszycie przedmiotowym.

4.Zgodnie z polecenie 8 narysujcie w zeszycie drabinę (schemat), na której szczycie zapiszcie jednym zdaniem swoje największe marzenie, a na poszczególnych szczeblach zanotujcie warunki, dzięki którym to marzenie jest możliwe do spełnienia.

5.Na koniec – bank utworów. Zapiszcie w zeszycie tytuły utworów literackich i filmowych, które można wykorzystać w pracy pisemnej, której temat jest podany w ćw. 9 s. 241. Podzielcie się swoim bankiem tytułów w e-mailu do mnie.

środa, 20 maja 2020 r. 

Temat:  Zrozumieć rodziców, czyli o trudnych wyborach naszych bliskich. Poznajemy fragmenty książki „Pozłacana rybka”.

1.Zanim przeczytacie fragmenty książki ze s. 235-237,  zapoznajcie się z informacjami o autorce.

I. Uzupełnij podany opis sytuacji informacjami z tekstu.

Główną bohaterką tekstu jest ......................, nastoletnia dziewczyna, której rodzice ............................. . Mieszkała ona z ...................................... i miała nadzieję, że .............................................................., ponieważ .......................... ............................................................... Wbrew oczekiwaniom ojciec pewnego razu przedstawił jej kobietę o imieniu .............................................., która była ................................................. Dziewczyna nazwała ją ............................................., bo .......................................................................................... Była to trudna sytuacja nie tylko dla nastolatki, ale także dla jej mamy i ojca, o czym świadczyło to, że ..................................................................................................................................................... .

Dziewczyna zachowywała się wobec poznanej kobiety .....................................................................................

2. Wypisz uczucia, które towarzyszyły bohaterce podczas spotkań z partnerką jej ojca, i określ, co mogło wywołać w dziewczynie takie emocje. Wyciągnij wnioski ze swoich obserwacji.

Emocje bohaterki	Przyczyny emocji
Wnioski

wtorek, 19 maja 2020 r.

Temat: Jednostka wobec wielkiej historii. O dylematach poety żołnierza w wierszu K. K. Baczyńskiego „Z głową na karabinie”.

1.Zanim przeczytasz tekst wiersza, przypomnij sobie lekcje związane z omawianiem lektury A. Kamińskiego „Kamienie na szaniec”.

Wyobraż  sobie, że znajdujesz się w Warszawie w roku 1943. Spróbuj wyobrazić sobie dylematy, które przeżywałbyś, jako młody człowiek, w obliczu wojny.

2.Zapoznaj się z biografią K. K. Baczyńskiego oraz tekstem wiersza w podręczniku s. 233.

Możesz wysłuchać recytacji.

https://www.youtube.com/watch?v=jEhKnh_RI9M

3. Wykonaj zadania

Przeczytaj informacje:

Pokolenie Kolumbów(również „pokolenie 1920”) – pokolenie literackie obejmujące pisarzy polskich urodzonych około roku 1920, dla których okres wchodzenia w dorosłość przypadł na lata II wojny światowej. To właśnie wojna była przeżyciem, które ukształtowało ich twórczość w największym stopniu.

Określenie „Kolumbowie” pochodzi z tytułu powieści Romana Bratnego Kolumbowie. Rocznik 20. Do najwybitniejszych przedstawicieli pokolenia zalicza się: Krzysztofa Kamila Baczyńskiego, Mirona Białoszewskiego, Teresę Bogusławską, Wacława Bojarskiego, Tadeusza Borowskiego, Romana Bratnego, Tadeusza Gajcego, Gustawa Herlinga-Grudzińskiego, Krystynę Krahelską, Wojciech Mencela, Jana Romockiego, Tadeusza Rózewicza, Stanisława Staszewskiego, Zdzisława Stroińskiego, Wisławę Szymborską, Józefa Szczepańskiego oraz Zbigniewa Herberta.

W momencie wybuchu drugiej wojny światowej, to właśnie oni stanowili inteligencką młodzież Warszawy, która w momencie zagrożenia stanęła w obronie ojczyzny i głównie w szeregach AK przeciwstawiała się znacznie liczniejszemu okupantowi.

Odpowiedz pisemnie na pytania. W razie trudności z interpretacją możesz skorzystać z podpowiedzi na stronach:

https://sciaga.pl/tekst/58378-59-analiza_wiersza_z_glowa_na_karabinie_krzysztof_kamil_baczynski

https://www.polskina5.pl/z_glowa_na_karabinie_baczynski

Czy podmiot liryczny można utożsamić z K. K. Baczyńskim? Dlaczego?

W utworze można wyodrębnić trzy plany czasowe: przeszłość, teraźniejszość i przyszłość.

Wpisz w tabelkę wybrane fragmenty wiersza, które wskazują na określony czas.

Teraźniejszy
Przeszły
Przyszły

Jakie słowa w wierszu wskazują na dzieciństwo poety?

Jakie uczucia budzi w poecie dom rodzinny?

O czym marzył K. K. Baczyński u progu młodości?

Wypisz z tekstu metafory wojny.

Wypisz z tekstu po 2 przykłady porównań, epitetów i uosobień.

Czym jest „czas wielkiej rzeźby”?

Umrzeć przyjdzie, gdy się kochało

wielkie sprawy głupią miłością.

Co to są wielkie sprawy? Dlaczego poeta nazywa tę miłość głupią?

poniedziałek, 18 maja 2020 r.

Temat: Artysta czy celebryta? Wybory tożsamościowe pewnego koguta.

Posłuchaj informacji na youtube

https://www.youtube.com/watch?v=c15M0XRyPDc

W podręczniku tekst znajduje się na stronie 232

Proszę o przepisanie  do zeszytu poniższej  notatki .

1. Opowiadanie mówi o zbyt wygórowanych ambicjach.

 2. Kogut – główny bohater tekstu stara się o posadę lwa w cyrku.

3. Po odrzuceniu jego kandydatury przez dyrektora cyrku, kogut obraża się, czuje się niepocieszony, bo wydaje mu się, a nawet jest przekonany, że byłby świetnym lwem.

4. Postawa Koguta symbolizuje próżność i pewność siebie, które pozwalają mu starać się o rolę lwa, symbolu siły, opanowania i władzy. Zupełnie nie zdaje on sobie sprawy z braku talentu czy nawet uroku osobistego.

5. Towarzyszem Koguta jest Lis – zwierzę symbolizujące przebiegłość, spryt, a nawet oszustwo i nieuczciwość. Lis nie uświadamia przyjaciela o jego wadach i błędnym myśleniu, ale wtóruje mu, a następnie wręcz z niego szydzi. Drwi z ambicji i zachowania towarzysza.

Zwierzętom towarzyszy jeszcze narrator, co wnioskujemy po pierwszoosobowej narracji, lecz nie wiemy czy i jakim jest zwierzęciem. Występuje w opowiadaniu jako postać neutralna.

6.Zgłaszając się do cyrku, Kogut zapragnął być kimś więcej niż tylko wiejskim ptakiem – kierował się przy tym chęcią zabłyśnięcia poprzez udawanie kogoś lepszego, silniejszego.

 7. Jest odzwierciedleniem artysty- celebryty,  karierowicza z wielkimi oczekiwaniami wobec samego siebie i otoczenia, który nie potrafi adekwatnie ocenić swoich umiejętności. Dla tego typu artysty prawdziwa sztuka i prawda nie mają znaczenia.

 Morał

Z opowiadania Mrożka wypływa morał mówiący o tym, że:

 - Należy dbać i walczyć o swoje marzenia, ale jednocześnie siły należy mierzyć na zamiary. Sama ambicja jest zjawiskiem pozytywnym, jednak, gdy towarzyszy jej realna ocena możliwości.

- Aby móc zrealizować swoje marzenia, nawet z pozoru nierealne, potrzebna jest również ciężka i pokorna praca, której Kogutowi zabrakło.

 - Warto pamiętać, że postawa roszczeniowa i poprzestanie na oczekiwaniach do niczego nie prowadzi, natomiast uczciwa praca, jak również porażki kształtują nas pozytywnie, jeśli wyciągamy z nich wnioski.

Przeanalizujcie zadania 1- 11 z arkusza egzaminacyjnego ósmoklasisty dotyczące utworu Sławomira Mrożka.

https://cke.gov.pl/images/_EGZAMIN_OSMOKLASISTY/Arkusze_pokaz/Pokaz_arkusz_EO_C_polski.pdf

Rozwiązanie zadania 6 i 8 z powyższego arkusza prześlijcie na maila.

piątek, 15 maja 2020 r.

Temat: Sławomir Mrożek – artysta przewrotny.

1. Zapoznaj się z informacjami z życia pisarza w  podręczniku  s. 230 – 240 i sporządź w zeszycie notatkę biograficzną.

2. Wyszukaj w Słowniku języka polskiego hasło żart i zapisz definicję tego słowa. Uwzględnij różne znaczenia. Następnie dopisz do niego synonimy lub wyrazy bliskoznaczne i podkreśl te spośród nich, które można odnieść do dzieła literackiego bądź ilustracji.

Żart – ………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

Synonimy lub wyrazy bliskoznaczne – …………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

3. Zapoznaj się z fragmentem opowiadania Sławomira Mrożka Wina i kara, a następnie odpowiedz na pytania.

            Cichy, liliowy pokój dziecinny. Na łóżeczku, nie zmówiwszy paciorka, zasypia smacznie mały chłopczyk. Na uboczu, zhańbiony, z wypiekami wstydu, przysłaniając sobie twarz dłonią - bezradny anioł stróż. 

            Chłopczyk przez cały dzień brnął znowu od jednego zła do drugiego. Wyjadał konfitury, garbił się, nie uważał i biegał. [...] Stał anioł stróż bezsilny. Oto wyczerpał wszystkie środki dostępne aniołom stróżom. Dobroć, słodycz, łagodna perswazja, ukojenie, cisza... Na nic. [...] I nagle gorycz wezbrała w aniele. Jakże to? Czyżby Prawo w całym swoim łagodnym majestacie nic nie znaczyło wobec woli jednego malca? [...] Oderwał dłoń od czoła, podszedł cicho do łóżeczka i silnie wypalił chłopczyka w ucho. Ten zerwał się przestraszony. Pod wpływem ciosu odmówił pospiesznie paciorek. [...] Nastał ranek świeży i krzepiący. Sen zatarł w chłopczyku wspomnienie wczorajszego wieczoru. Podano mu śniadanie. Jak zwykle nie chciał pić mleka. [...] Wtem odczuł dotkliwe kopnięcie. Zrozumiał. W milczeniu wypił mleko. Pożegnawszy się z mamusią, ruszył do szkoły. Grzecznie przechodził przez ulice, nie przystawał, nie rozglądał się. Miał się na baczności. Jednak nie był jeszcze pewny. Gdy znalazł się sam w pustej alei, rozejrzał się i błyskawicznie zgarbił. Silna blacha w czoło natychmiast przywróciła go do porządku. Nie mógł mieć wątpliwości. To bił go anioł stróż.

            Dobry duch zasmakował w nowej metodzie. Łatwość z jaką teraz osiągał to, co dawniej było nieosiągalne, mimo dużego nakładu dobrej woli i cierpliwości, olśniła go. [...] Zdarzyło się kilkakrotnie, że musiał nawet wtedy, gdy nie dawał ku temu żadnych powodów - chłopczyk odczuwał bolesne uderzenie. A więc anioł bił go już dla wprawy, na wszelki wypadek. 

Źródło: Sławomir Mrożek, Wina i kara. [w:] tegoż, Opowiadania, wyd. II poszerzone, Wydawnictwo Literackie, Kraków 1974.

● Dlaczego utwór można uznać za żartobliwy?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

● Do jakiego społecznego zjawiska można odnieść przemianę anioła stróża?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

● Jaka jest wymowa tego żartobliwego utworu?

 ………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

Powodzenia!

środa, 13 maja 2020 r. (kl. VIII )

Temat: Co wpływa na życiowe wybory człowieka?

1.Obejrzy mural Natalii Rak „Wybór” (podręcznik s. 221)

2.Przeczytaj fragment Księgi Rodzaju

 A wąż był bardziej przebiegły niż wszystkie zwierzęta lądowe, które Pan Bóg stworzył. On to rzekł do niewiasty: «Czy rzeczywiście Bóg powiedział: Nie jedzcie owoców ze wszystkich drzew tego ogrodu?»  Niewiasta odpowiedziała wężowi: «Owoce z drzew tego ogrodu jeść możemy,  tylko o owocach z drzewa, które jest w środku ogrodu, Bóg powiedział: Nie wolno wam jeść z niego, a nawet go dotykać, abyście nie pomarli».  Wtedy rzekł wąż do niewiasty: «Na pewno nie umrzecie! Ale wie Bóg, że gdy spożyjecie owoc z tego drzewa, otworzą się wam oczy i tak jak Bóg będziecie znali dobro i zło».
Wtedy niewiasta spostrzegła, że drzewo to ma owoce dobre do jedzenia, że jest ono rozkoszą dla oczu i że owoce tego drzewa nadają się do zdobycia wiedzy. Zerwała zatem z niego owoc, skosztowała i dała swemu mężowi, który był z nią: a on zjadł.  A wtedy otworzyły się im obojgu oczy i poznali, że są nadzy; spletli więc gałązki figowe i zrobili sobie przepaski.

3.Pomyśl i spróbuj wskazać w tekście elementy symboliczne i te, które ujawniają manipulację stosowaną przez węża.

4.Wyjaśnij pisemnie w zeszycie, jak rozumiesz tytuł muralu.

wtorek, 11 maja 2020 r.

Temat: "Nowy, lepszy świat"- piszemy sprawdzian.

poniedziałek, 11 maja 2020 r.
Temat: Sprawdz, co potrafisz.

1. Przypomnij sobie – rodzaje podmiotów (dodatkowe informacje - podręcznik s.218)

Rodzaje podmiotów:

 • gramatyczny – wyrażony najczęściej rzeczownikiem lub zaimkiem w mianowniku, np. Białe żagle wiszą na masztach.

 • szeregowy – wyrażony jest co najmniej dwoma wyrazami równorzędnymi lub wyrazem w mianowniku z wyrażeniem przyimkowym, np. Beczki, skrzynki i liny leżą na pokładzie; Kapitan z bosmanem rozmawiają o rejsie.

 • logiczny – wyrażony jest rzeczownikiem lub zaimkiem w dopełniaczu. Występuje w zdaniu, gdy orzeczenie oznacza nadmiar, niedobór lub brak czegoś, np. W beczkach ubyło słodkiej wody.

• domyślny – nie jest wyrażony w wypowiedzeniu osobnym słowem, ale na podstawie formy osobowej orzeczenia, można się go domyślić, np. Ucieszyli się (podmiot domyślny – oni).

2. Uzupełnij wypowiedzenia właściwymi częściami zdania.

We wtorek (podmiot szeregowy) ..................(orzeczenie czasownikowe)................... do Krakowa. (Podmiot domyślny, orzeczenie czasownikowe).........................o czekającej ich niespodziance. (Podmiot gramatyczny) ........................w tajemnicy (orzeczenie czasownikowe)............................. bilety na koncert. (Podmiot logiczny) .................(orzeczenie imienne) ......................... jedynie zwiedzanie zamku na Wawelu oraz rejs statkiem po Wiśle.

3. Sporządz wykresy zdań pojedynczych.

Podczas spaceru Ani przeszkadzał porywisty wiatr.

Wczoraj rozmawiałam z najlepszą przyjaciółką.

4. Dokonaj analizy zdań wielokrotnie złożonych. Sporządz ich wykresy. 

Jedni utopiści mówili, czym jest dobro, ale nie mówili, jak do niego dojść.

Jeżeli jedziesz na gapę, to możesz być pewny, że konduktor sprawdzi bilety tuż przed stacją, na której wysiadasz.

( W przypadku problemów, proszę się ze mną kontaktować telefonicznie lub mailowo)

Powodzenia!

piątek, 8 maja 2020 r. 

Temat: Sprawdzamy swoją wiedzę i umiejętności.

1.Przeczytaj tekst „Utopie i antyutopie w kinie”- podręcznik str. 219.

2.Wykonaj w zeszycie ćw. 7, 9 i 10 str. 220.

Powodzenia!

czwartek, 7 maja 2020 r. 

Temat: Zdania wielokrotnie złożone – powtórzenie wiadomości.

1.Przeczytaj „Przypomnienie” str. 216 w podręczniku.

2.Wykonaj w zeszycie ćwiczeń zadanie 1, 2 str. 48, 3 str. 49, 6 i 7 str. 50.

Powodzenia!

środa, 6 maja 2020 r.

Temat: Zdanie złożone współrzędnie- powtórzenie wiadomości.

1.Przeczytaj „Przypomnienie” – str. 214 podręcznik.

2. Posłuchaj informacji o zdaniach złożonych współrzędnie.

https://www.youtube.com/watch?v=JCeXlBWM5ic 

3.Wykonaj pisemnie w zeszycie ćw. 6 i 7 str. 215 z podręcznika oraz ćw. 4 i 5 w zeszycie ćwiczeń str. 49.

Powodzenia!

wtorek, 5 maja 2020r.

Temat: Zdanie złożone podrzędnie - powtórzenie wiadomości.

1.Przeczytaj „Przypomnienie” str. 212 w podręczniku.

2. Posłuchaj informacji o zdaniu złożonym podrzędnie.( wybierz wersję, która jest dla Ciebie bardziej zrozumiała.Proponuję wersję 2.)

https://www.youtube.com/watch?v=c9WLrTIvirE

https://www.youtube.com/watch?v=Yr03lIIEWXc

3. Wykonaj wykresy zdań złożonych podrzędnie. Nazwij ich rodzaje.

1.Czekaliśmy, aż przyjedziecie.

2. Zobaczył go, gdy wysiadał z samochodu.

3. Gdzie dwóch się bije, tam trzeci korzysta.

4. Ten się śmieje, kto się śmieje ostatni.

5.Nie rozumiem, dlaczego okłamujesz przyjaciół.

6. Mój przyjaciel jest taki, że zawsze mogę na niego liczyć.

7. Pożyczyłam od Basi płytę, która była trochę zniszczona.

Wykonane ćwiczenie wyślij nauczycielowi na maila.

Poniedziałek jest w naszej szkole dniem wolnym od zajęć dydaktycznych.
Życzę wszystkim miłego weekendu i przyjemnego odpoczynku.
Zmieniłam termin diagnozy. Sprawdzian diagnozujący piszecie 14 maja.

Do usłyszenia we wtorek.

Bardzo proszę niektórych z Was o podjęcie systematycznej pracy i wykonywanie zadań na bieżąco, także z innych przedmiotów, np. z historii. W innym wypadku Wasi rodzice będą musieli ponieść konsekwencje prawne. Liczę na większe zaangażowanie ze strony niektórych uczniów. Czekam na prace z języka polskiego.

W czwartek 14 maja piszecie sprawdzian diagnozujący na zakończenie nauki w klasie VIII.

We wtorek 12 maja piszecie sprawdzian z rozdziału 5.

wtorek, 28 kwietnia/ środa, 29 kwietnia/ czwartek, 30 kwietnia 2020 r.

Temat: Wypowiedzenie i jego części - powtórzenie wiadomości.

Witajcie.

Na  kolejnych trzech lekcjach przypomnimy sobie następujące zagadnienia gramatyczne: wypowiedzenie, ich podział ze względu na budowę (zdania pojedyncze, zdania złożone, równoważniki zdań) oraz cel wypowiedzi (zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące), części zdania (główne - podmiot i orzeczenie; drugorzędne – przydawka, okolicznik, dopełnienie), tworzenie wykresów zdań pojedynczych. 

Wszystkie te zagadnienia omawialiśmy już wcześniej, zaczynając od klasy 4. W tej chwili samodzielnie sprawdzicie, ile zapamiętaliście. To ostatni moment przed egzaminem, aby uzupełnić brakującą wiedzę. 

Zadania dla ucznia: 

1. Otwórz podręcznik na stronach 208-209 i przeczytaj przypomnienie. Zamknij podręcznik i postaraj się odpowiedzieć ustnie na podane pytania: 

-  Ile mamy części zdania? 

- Jak nazywają się główne części zdania? 

       - Co to jest zdanie bezpodmiotowe? 

 - Czego pozbawiony jest równoważnik zdania? 

- Która część zdania określa rzeczownik, a które czasownik?

Jeżeli odpowiedziałeś poprawnie na te pytania, możesz przejść do wykonywania ćwiczeń. Jednak jeśli miałeś z tym problem, otwórz podręcznik jeszcze raz i poszukaj prawidłowych odpowiedzi. Zapamiętaj je!

W utrwaleniu wiedzy mogą Ci pomóc filmiki, do których link zamieszczam poniżej. 

 wypowiedzenie

https://www.youtube.com/watch?v=kRVqYwc40Zk&t=17s

rodzaje orzeczenia

https://www.youtube.com/watch?v=0tgvZHrIXjw

podmiot

https://www.youtube.com/watch?v=zjXepyTxCso

przydawka

https://www.youtube.com/watch?v=Y-uhhvzVr-4

dopełnienie

https://www.youtube.com/watch?v=mMbVGbB1Kf0

okolicznik

 https://www.youtube.com/watch?v=4Q3WoIITmDA  

rozbiór zdania

https://www.youtube.com/watch?v=oNpt6tsxBYA

2. Możesz przejść do ćwiczeń utrwalających: 

z podręcznika wykonaj zad. 4 i 6 a ze str. 210 oraz zad. 9 ze str. 211 

w zeszycie ćwiczeń wykonaj wszystkie zadania z tego tematu (zad. 1-11 str. 44-47)

      3.Wykonaj w zeszycie wykresy do podanych zdań: 

- Mała Jola dała swojej mamie piękne  czerwone róże. 

- Polskie wyroby z bursztynu są znane na całym świecie. 

- Matka mojego najlepszego kolegi z klasy jest bardzo cenioną nauczycielką. 

4. Z podanego zdania wypisz  poszczególne wyrazy i określ, jakimi są częściami mowy.

Wczoraj czerwona sukienka Zosi wisiała zabawnie na sznurku w starym, zniszczonym oknie wysokiej i zabytkowej kamienicy w centrum naszego miasta.

Jedno dowolne zdanie z punktu 3. i zadanie punkt 4.(nazwij części mowy) wyślij do mnie na maila do piątku do godz. 10.00.

Życzę owocnej pracy. Na wykonanie zadań macie czas do piątku! 


  poniedziałek, 27 kwietnia 2020 r. 
Temat: Dzieło filmowe

1. Przeczytaj informacje dotyczące filmu str. 204 - 207 z podręcznika.
2. Przepisz notatkę do zeszytu.

I Historia filmu.
1. Początki kina - 28 XII 1895 r. - pierwsza scenka przedstawiająca robotnice wychodzące z fabryki.
2. Kino nieme z Charlie Chaplinem.
3. Film dzwiękowy- 1927 r. "Śpiewak jazzbandu".
4. Od koloru do 3 D- film kolorowy -  koniec lat 30. XX wieku.
5. Kino powojenne: nowe tematy, eksperymenty z językiem.
6. Komputerowa rewolucja - stosowanie efektów specjalnych.
II. Najpopularniejsze gatunki filmowe.
1. Komedia.
2. Filmy przygodowe.
3. Dramat społeczno- obyczajowy.
4. Kryminał.
5. Horror.
6. Film fantasy.
7. Film fantastycznonaukowy.
III. Język filmu.
Główne elementy języka filmu to: kadr, ujęcie, plan filmowy, zbliżenie, scena, montaż, scenariusz, muzyka, gra aktorów, efekty specjalne, reżyseria.


piątek, 24.04.2020r.

  Temat: Zgodnie ze scenariuszem.

1        1.Zapoznaj się z zasadami pisania scenariusza filmowego ze s. 201- 202  z podręcznika.

2       2.Wykonaj ćw. 1 s. 98 z zeszytu ćwiczeń.

3       3.Wybierz jedno z podanych ćwiczeń  ( w zależności od Twoich indywidualnych możliwości) i wykonaj je pisemnie:  ćw. 2 s. 202 z podręcznika lub z zeszytu ćwiczeń: 2 s. 98 lub 3 s. 99, lub 4 s. 100.

Powodzenia!

Przypominam o realizowaniu obowiązku nauki zdalnej. Wielu z Was nie przysłało żadnej pracy pisemnej, prócz próbnego egzaminu. Osoby, które do 21 kwietnia nie przysłały zadania, o które prosiłam, otrzymują oceny niedostateczne.

czwartek, 23. 04.2020r.

Temat: Niezgodni – Veronika Roth „Wierna” (fr.).

1        1. Przeczytaj tekst z podręcznika ze s. 198.

         2. Odpowiedz na pytanie.

Jakie czynniki w największym stopniu wpływają na nasz charakter: cechy wrodzone,

wychowanie, środowisko czy kontakt z kulturą (filmy, muzyka, książki)?

Przedstaw w zeszycie krótką  własną  opinię na ten temat.

(Jeśli ktoś z Was ma problem ze zrozumieniem tekstu dzisiejszego czy tekstów  wcześniejszych i zupełnie nie potrafi ich zinterpretować, proszę o indywidualny kontakt ze mną – telefonicznie lub mailowo).

  Powodzenia.

środa, 22  kwietnia 2020r.

Temat : Kiedy człowiek traci radość życia… - Anna Kamieńska „Prośba”.

Zapoznaj się z biografią poetki, str.197. Przeczytaj wiersz. Odpowiedz pisemnie na pytanie: W jakich sytuacjach człowiek traci radość życia? (Myślę, że jest to pytanie adekwatne do naszej obecnej sytuacji). Przeanalizuj polecenia pod tekstem. Notatką niech będzie odpowiedź na pyt. 2. (tej pracy nie wysyłaj).

wtorek, 21.04. 2020r.

 Temat: W przerażającej bajce – George Orwell „Folwark zwierzęcy” (fr.).

1. Przeczytaj tekst ze str. 194 w podręczniku, następnie zapoznaj się z „Nowa wiadomością” s. 195 oraz „Kontekstem” s. 196.

2. Sporządz w zeszycie krótką  notatkę, odpowiadając na pytania.

Jak wyglądało życie zwierząt na farmie?

Z jakiego powodu zwierzęta po wysłuchaniu rozkazów Napoleona poczuły się jakoś niewyraźnie? Dlaczego – według Ciebie- nie wyraziły głośno swojego zdania?

3. Zastanów się, jaką symbolikę przypisuje się wymienionym bohaterom zwierzęcym oraz podaj

przykłady utworów literackich lub innych tekstów kultury, w których występują. Ćwiczenie możesz wykonać wyłącznie ustnie. Jest to w ramach powtórki przed egzaminem.

Bohater zwierzęcy	Symbolika	Przykład utworu literackiego lub innego tekstu kultury, w którym występuje
lis	spryt, chciwość, chęć oszukania innych	Ignacy Krasicki Kruk i lis
osioł
koń
kot
lew
sowa
świnia
kura

poniedziałek , 20.04.2020r.
Temat: Kim są Następni?

1.Przeczytaj tekst "Długa utopia" s.190.
2.Wykonaj ćw. 4 s.193. Wskaż pozytywne i negatywne cechy systemu panującego w Zagrodzie. Następnie wybierz jedną dowolną cechę pozytywną lub negatywną i uzasadnij ją właściwym argumentem. Uzasadnienie wyślij nauczycielowi na maila do wtorku do godz 14.
3. Dla chętnych.  Napisz wypracowanie,  w którym uzasadnisz swoje stanowisko dotyczące poglądu myśliciela oświeceniowego: " Nie wierzę,  by dwóch ludzi myślało podobnie ". (ćw. 8 s.193 p.)


 piątek, 17.04. 2020r.
Temat: Moralność a prawo - Suzanne Collins "Igrzyska śmierci"

1. Obejrzyj film - https://www.youtube.com/watch?v=CrOyz1381g0
2. Przeczytaj fragment powieści zamieszczonej w podręczniku str. 186- 189

 3. Przepisz do zeszytu.
1. Narrator- Katniss Everdeen.
2. Świat przedstawiony przypomina antyutopię ( zniewolenie ludzi, ścisła organizacja państwa).
3. Władza w Panem ma charakter totalitarny. Głodowe igrzyska wykorzystuje się do manipulowania ludzmi, trzymania ich w garści, przypominania im, że bunt jest bezcelowy.

Praca domowa-  wyślij na maila do 20 kwietnia
1. Ćw. 3 str. 189
2.( dla chętnych) Która wizja, Twoim zdaniem,  ma większą szansę, aby zaistnieć we współczesnym świecie: antyutopia czy utopia. Zabierz swój głos w dyskusji i poprzyj ją stosownymi argumentami.

(Ponieważ bardzo mało osób przysłało mi swoje prace, na które cały czas czekam, dlatego częściej będę prosiła o wysyłanie także krótszych prac domowych. Krótsze prace mogą być wysyłane w Wordzie jako załączniki lub zdjęcie pracy wykonanej w zeszycie).

 czwartek, 16 kwietnia 2020r.
Temat: Czy istnieje idealny świat?

1.Przeczytaj tekst Herberta George,a Wellsa "Ludzie jak bogowie" (fragmenty) s. 184 p.
2.  Obejrzyj zwiastun filmu "Wehikuł czasu"
https://www.filmweb.pl/video/Zwiastun/nr+1-11637

3.. Jako pracę domową mieliście napisać swoje wyobrażenie idealnego świata. W związku z tym czy chciałabyś/chciałbyś być mieszkanką/mieszkańcem Utopii. Sformułuj co najmniej dwa argumenty za lub przeciw. ( Zastanów się, czego mogą być pozbawione dzieci żyjące w Utopii i jaki to może mieć wpływ na ich rozwój).

 środa, 15 kwietnia 2020r.
Temat: W krainie jutra.

1. Obejrzyjcie kadr z filmu "Kraina jutra" - podręcznik s. 183.
2. Obejrzyjcie zwiastun filmu lub jeśli ktoś ma chęć i czas może obejrzeć cały film.

 https://www.youtube.com/watch?v=IRlGAl05LXo

3. Przepisz do zeszytu.

utopia

1. zamiar niemożliwy do urzeczywistnienia

2. ideał społeczeństwa szczęśliwego; też: ideologia postulująca stworzenie takiego społeczeństwa

3. gatunek dydaktycznej literatury fantastycznej przedstawiający życie idealnej społeczności

4. Przeczytaj wiersz Wisławy Szymborskiej "Utopia"

https://poezja.org/wz/Szymborska_Wis%C5%82awa/129/Utopia

5. Przepisz notatkę do zeszytu.

Szymborska w swym wierszu „Utopia” opisuje nam wyspę, na której wszystko jest jasne, oczywiste i proste. Nie ma na niej miejsca na żadne sekrety czy tajemnice. Na tej wyspie nie ma żadnych niewyjaśnionych rzeczy, ludzie wszystko wiedzą i nad niczym nie muszą się zastanawiać. Nawet jeśli pojawia w ludzkich umysłach jakieś zwątpienie czy niepewność,  to natychmiast zostaje ona rozwiana przez wiatr. Człowiek, przebywając na utopijnej wyspie, spełnia się całkowicie, na wszystko zna odpowiedź, poznaje wszystko, co może poznać, nie dąży już do niczego, bo wszystko pojął. Dlatego też wszystkie ślady stóp prowadzą w stronę morza, które jest metaforą ludzkiego życia.

6. Zastanów się.

Dlaczego ludzie szukają idealnego miejsca, idealnej wyspy, utopii?

Dlaczego tak wielu ludziom nie udaje się odnaleźć idealnego miejsca?

Zadanie domowe (do wyboru)

1. Napisz baśń o wymarzonej wyspie.

 2. Możesz kupić sobie wyspę. Zapisz w punktach, jakie warunki musi spełnić to miejsce, by mogło zostać uznane za idealne. 
3. 

Wyobraź sobie miejsce szczęśliwe. Spośród podanych przymiotników wybierz te, które najlepiej

określają twoją wizję, a następnie przyporządkuj je do trzech grup. Uzasadnij swój wybór.

rodzinne, bezpieczne, solidarne, dynamiczne, sprawiedliwe, przyjemne, osiągalne, monarchiczne,

stabilne, równe (w znaczeniu równości społecznej), socjalistyczne, niemożliwe, dobre, prawe,

oligarchiczne, anarchiczne, niezmienne, spokojne, demokratyczne, beztroskie, wolne

Bardzo ważne:

Ważne:

Mało ważne:

 środa, 8 kwietnia 2020r. 

Temat: Świat pogański a świat chrześcijański.      
( temat opracowany na podstawie GWO)



Nie musicie przepisywać całej notatki, jeśli nie chcecie. Można ją skrócić lub wydrukować i wkleić do zeszytu. Podaję tak dużo informacji ze względu na egzamin, który cały czas stoi pod znakiem zapytania. Bardzo proszę, aby wszyscy tę notatkę przeczytali.

1. Świat pogański: wiara w wielu bogów, uczty, zabawy, orgie w pałacu Nerona, przepych i bogactwo zarówno w urządzaniu domów i pałaców, jak i w ubiorze, wykwintne jedzenie, niewolnictwo, nieliczenie się z innymi, nieludzkie traktowanie niewolników, urządzanie rozrywek kosztem zdrowia i życia niewolników (gladiatorów), dbałość jedynie o sfery fizyczne, nie o duchowe, morderstwa, okrucieństwo, intrygi…

2. Świat chrześcijański: niewolnicy nie noszą łańcuchów i są traktowani jak pełnoprawni domownicy (w willi Aulusa Plaucjusza), wyznawcy Chrystusa są skromni, pokorni, uczciwi, żyją w zgodzie ze wszystkimi, szanują życie swoje i innych, dbają o czystość obyczajów, nie organizują hucznych uczt, uważają, że wszyscy ludzie są równi, wyznają tylko jednego Boga i są mu wierni, kierują się swoimi zasadami, których nie łamią, wierzą, że szczęście czeka ich w niebie, a nie na ziemi, nie lękają się śmierci, gdyż wierzą w życie wieczne…

3. Zwróćcie  uwagę na postać Akte, która należała do świata pogańskiego, była dawną kochanką Nerona, jednak została przedstawiona jako kobieta dobra, uczciwa, cicha i bardzo skromna. Ona jedna pozostała do końca wierna cezarowi, którego naprawdę kochała. Akte nie uczestniczy w pałacowych orgiach, jest jedynie ich biernym obserwatorem.

Z kolei Kryspus, należący do świata chrześcijan, jest człowiekiem bardzo surowym, wręcz fanatycznie oddanym religii. Nie potrafi zrozumieć miłości Ligii i Marka. Woli ich potępić niż im pomóc. Wydaje się, że jego fanatyzm pozbawił go jakiejkolwiek wrażliwości i miłosierdzia.

 Czy te dwa światy w jakikolwiek sposób się przenikają?

Poganie żyją swoim życiem, kultywują zwyczaje i religię, które budują ich system wartości moralnych, jakże odmienny od wartości  chrześcijańskich. Wyznawców Chrystusa traktują jako sektę, która stała się dla nich zagrożeniem wówczas, gdy wniknęła w ich życie za sprawą miłości Marka Winicjusza do Ligii. Nerona oburzył fakt, że nie jest dla chrześcijan bogiem. Podpalenie miasta i zgrabna manipulacja popleczników cezara spowodowały, że okrutna śmierć setek niewinnych ludzi stała się igrzyskiem dla obywateli Rzymu. Pokora, modlitwa i brak strachu chrześcijan w obliczu śmierci była dla Rzymian niespotykanym widowiskiem. Ze zdumieniem i niedowierzaniem obserwowali rozmodlonych ludzi, którzy nie błagali o litość.

Sienkiewicz ukazuje też niezwykłą wręcz przemianę dwóch bohaterów: Marka Winicjusza i Chilona. O Winicjuszu już mówiliśmy. Chilon, człowiek przebiegły, nie waha się przed zdradą, byle tylko osiągnąć korzyści. Jednak gdy widzi umierającego w straszliwych cierpieniach Glaukosa – którego zdradził i który mu przebacza – Chilon nawraca się i również ponosi męczeńską śmierć.

Mimo straszliwej rzezi w amfiteatrze i ogrodach cezara, mimo śmierci niezliczonych rzesz chrześcijan, to właśnie oni zwyciężają. Ich religia pozostała, bo ocaleli ci, którzy będą ją w dalszym ciągu wyznawać. A świat antyczny ginie wraz ze śmiercią Petroniusza, a potem Nerona.

4. Wniosek: zetknięcie się tych dwóch światów pociągnęło za sobą upadek jednego z nich – wydawałoby się, że potężniejszego i nieśmiertelnego. Zwyciężył świat drugi – chrześcijan, którzy przez długi czas byli uznawani za niewiele znaczącą sektę.

5. Wyjaśnij tytuł powieści Quo vadis, domine…? (Dokąd idziesz, Panie?).

Tytuł utworu nawiązuje do sceny spotkania św. Piotra z Chrystusem. Apostoł Piotr uchodzi z Rzymu w obawie przed prześladowaniem, a wówczas spotyka Chrystusa, który na pytanie Piotra, dokąd idzie, odpowiada, że kieruje się do Rzymu, aby wspierać swój prześladowany i opuszczony lud. Święty Piotr zrozumiał swoją powinność i zawrócił do miasta.

Za tę powieść Henryk Sienkiewicz otrzymał Nagrodę Nobla

Praca domowa (do wyboru)
1. Przeprowadz wywiad z najciekawszym - Twoim zdaniem- bohaterem "Quo vadis" Henryka Sienkiewicza.
2. Czy "Quo vadis" może zaciekawić współczesnego młodego człowieka? Uzasadnij swoją opinię.      ( najbardziej właściwą formą będzie tu rozprawka.)
3. Praca zadana 7 kwietnia


 wtorek, 7 kwietnia 2020r.
 Temat: Barwny świat bohaterów.   ( temat opracowany na podstawie GWO)

Nie musicie przepisywać całej notatki, jeśli nie chcecie. Można ją skrócić lub wydrukować i wkleić do zeszytu. Podaję tak dużo informacji ze względu na egzamin, który cały czas stoi pod znakiem zapytania. Bardzo proszę, aby wszyscy tę notatkę przeczytali.

1. Petroniusz: arbiter elegancji, bardzo inteligentny, dowcipny, niezwykle elegancki. Prawdziwy esteta. Otacza się jedynie przedmiotami pięknymi. Obrzydzenie wywołują w nim brud, krew, nieprzyjemny zapach. Był ulubieńcem Nerona, który bardzo się liczył ze zdaniem Petroniusza. Bohater wielokrotnie balansował na granicy bezpieczeństwa, wyrażając swą opinię o umiejętnościach poetyckich cesarza. Jednak robił to w sposób tak inteligentny i błyskotliwy, że Neron ze wzruszeniem dziękował mu za szczerość. Petroniusz patrzył na życie i świat z ironicznym dystansem. Mimo że należał do świata pogańskiego, jednak nie wierzył w bogów. Jego religią było piękno, które uwielbiał. Nawet śmierć bohatera była estetyczna: w gronie przyjaciół, słuchając muzyki i patrząc na spadające płatki róż, poprosił lekarza o podcięcie żył. Umiera trzymając w ramionach swą ukochaną Eunice, która odchodzi razem z nim. Śmierć Petroniusza jest jednocześnie śmiercią antycznego świata.

2. Marek Winicjusz – młody patrycjusz, piękny i przystojny żołnierz. Lubi zabawy, wino i kobiety. Przywykł do tego, że jego pragnienia zawsze zostają spełnione. Nie znał miłości, póki nie poznał Ligii. Jej opór potraktował jak prawdziwe wyznanie. Zamierzał wziąć ją siłą, aby zaspokoić swe pożądanie. Jednak w miarę upływu czasu, rozwoju wydarzeń i poznawania religii chrześcijan Winicjusz całkowicie zmienia swe usposobienie. Nie jest już porywczym, skłonnym do gniewu żołnierzem, ale opanowanym człowiekiem, który prawdziwie kocha, zaczyna doceniać dobro i uczciwość oraz rozumieć, czym jest miłosierdzie.

3. Neron – okrutny cezar rzymski, podejrzany o zamordowanie swych bliskich. Był pustym człowiekiem, być może nawet niezrównoważonym psychicznie. Chciał być artystą, jednak nie potrafił krytycznie ocenić swych możliwości. Nikt nie mógł się czuć bezpiecznie w jego towarzystwie, gdyż był nieobliczalny. Jego tchórzostwo budziło zażenowanie wśród bliskich.

4. Ligia – rzymska zakładniczka, wychowana przez Aulusa Plaucjusza. Młoda, piękna dziewczyna. Gorąca wyznawczyni religii Chrystusa. Niezwykle dobra, uczciwa, niewinna i pokorna. W jej postawie nie znajdujemy żadnego uchybienia, żadnej skazy, dlatego Ligia wydaje się mało rzeczywista, mało realna. Kocha bezgranicznie Marka Winicjusza, jednak gotowa jest poświęcić tę miłość w imię chrześcijańskich ideałów. Po wielu trudnych, a nawet okrutnych doświadczeniach zostaje wreszcie u boku ukochanego.

Podkreślmy w postaciach to, co najważniejsze:

a) Petroniusz – esteta, do końca wierny sobie i swoim ideałom,

b) Winicjusz – postać ulegająca wewnętrznej przemianie,

c) Neron – okrutny i bezwzględny władca.

5. Praca domowa.

 Wybierz  jedną postać, która wydała Ci się najciekawsza, i sporządz jej charakterystykę z wykorzystaniem cytatów z powieści.

(Tę pracę zadaje wyłącznie dla chętnych, którzy samodzielnie chcą popracować z lekturą. Zdaję sobie sprawę, że to lektura bardzo trudna i obszerna do samodzielnego opracowania, dlatego też podaję dużo informacji. Ten kto  książki nie czytał, na pewno będzie miał duży problem z realizacją tego tematu i lepiej , aby się go nie podejmował.)

poniedziałek, 6 kwietnia 2020r.
Temat: Historia miłości Winicjusza  i Ligii.

1. Wpisz odpowiednie cyfry tak, aby powstał chronologiczny plan wydarzeń związany z postacią Ligii. W wykropkowane miejsca wpisz imię bohaterki lub zastąp je sformułowaniami synonimicznymi.

 - Uczta u Nerona.

- Rozkaz Nerona nakazujący zabranie Ligii z domu Aulusów.

- Poszukiwania  ..................... podjęte przez Chilona Chilonidesa.

- Pierwsza rozmowa Winicjusz z Petroniuszem o ...................... .

- Decyzja ......................... o odejściu z domu Miriam.

- Ocalenie ........................ po walce Ursusa z turem.

- Postanowienie .................... o ucieczce z pałacu Nerona.

- Wyjazd ................................ i Winicjusza na Sycylię.

- Choroba .................................. .

-Oskarżenie ......................... o czary przez Poppeę.

- Pojmanie .............................. jako chrześcijanki.

- Odnalezienie ............................przez Marka Winicjusza na spotkaniu chrześcijan.

- Odbicie .......................... przez Ursusa.

- Zniknięcie .............................. .

- Próby porwania .............................

- Małżeństwo ........................... i  Winicjusza.

2.( dla uczniów chętnych, znających treść lektury). Podane cytaty z powieści Quo vadis komentują historię miłości Winicjusza i Ligii. Określ, kto i w jakiej sytuacji formułuje podane opinie.

1. Oprzytomniawszy nieco, rzekłem, że wracam z Azji, żem wybił rękę pod miastem i cierpiałem srodze, ale w chwili gdy mi przychodzi porzucić ten dom gościnny, widzę, że cierpienie w nim więcej jest warte niż gdzie indziej rozkosz – choroba więcej niż gdzie indziej zdrowie. Ona słuchała słów moich także zmieszana i ze schyloną głową, kreśląc coś trzciną na szafrannym piasku.

 ..........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

2. Wenus widocznie pomieszała ci zmysły, odjęła rozum, pamięć i dar myślenia

o czymkolwiek innym jak miłość.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Bogdajbyś była umarła, bodajby ściany tego domu były zawaliły się na głowę twoją pierwej, niż ów wąż wpełznął do twojej piersi i poślinił ją jadem swej nieprawości.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Miłujcie się w Panu i na chwałę Jego, albowiem nie masz grzechu w miłości waszej.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Niech wam Sycylia zmieni się w ogród Hesperyd, niech polne, leśne i źródlane boginki sypią wam kwiaty po drodze, a po wszystkich akantach w kolumnach waszego domu niech gnieżdżą się białe gołębie.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Praca w domu

Zapisz w formie notatki odpowiedzi na następujace pytania.

1. Jakie uczucie początkowo żywi Winicjusz do Ligii - miłość czy pożądanie? Uzasadnij odpowiedz.

2. Co sprawia, że bohater powieści zmienia swoje poglądy na miłość, ludzi i świat?

3. W jaki sposób potoczyłyby się losy miłości młodego patrycjusza i córki króla Ligów, gdyby Marek nie przyjął nauki chrześcijańskiej?

 (Tej notatki nie musicie mi przysyłać. Chyba, że ktoś stwierdzi, że włożył w nią dużo trudu i chce, abym ją oceniła. Czekam na przemówienia i wypracowania do lektury "Syzyfowe prace").
Pozdrawiam.
Proszę, abyście śledzili też lekcje wychowawcze.

Podaję link do strony, gdzie omówiony jest egzamin ósmoklasisty z języka polskiego.
 https://www.youtube.com/watch?v=yHYIZ7Hzoz8
https://www.youtube.com/watch?v=yHYIZ7Hzoz8


Ziele na kraterze
 https://www.youtube.com/watch?v=pzQmG6sKP3c

piątek, 3 kwietnia 2020r.
Temat: Gdzie i kiedy- co wiemy o świecie przedstawionym w powieści "Quo vadis"

1. Obejrzyjcie film.( wystarczy kliknąć na link).

 https://www.youtube.com/watch?v=LItBAdfLuxM

2. Przepisz notatkę do zeszytu.

        

Świat przedstawiony w powieści „Quo vadis”

1.      Czas :  Wydarzenia rozgrywają się w latach 54-68 n.e (2 połowa I w.n.e)

2.      Miejsce akcji:  Rzym za czasów Nerona  i Ancjum

3.      Bohaterowie:

a)      fikcyjni:  Marek Winicjusz, Ligia, Ursus, Chilon, Glaukus, Eunice

b)      historyczni:  Neron, Pertoniusz, Apostołowie: Piotr i Paweł, Akte, Seneka, Poppea, Tygellin, Aulus Plaucius, Popmponia Grecyna

Mam nadzieję, że doskonale poradziliście sobie z biografią Henryka Sienkiewicza.
Proszę o przemówienia oraz zaległe prace, jeśli ktoś wcześniej nie oddał, do lektury "Syzyfowe prace". Na wyniki egzaminu proszę cierpliwie czekać.

 czwartek, 2 kwietnia 2020r.
Temat: Życie i twórczość Henryka Sienkiewicza ze szczególnym uwzględnieniem powieści historycznej.

1. Uzupełnij tekst notatki biograficznej Henryka Sienkiewicza.

Henryk Sienkiewicz (pseudonim: …………………..), powieściopisarz, nowelista, publicysta, krytyk literacki, działacz społeczny. Urodził się ……………………. r. w …………………… na Podlasiu w zubożałej rodzinie ziemiańskiej. Od 1855 r. uczęszczał do gimnazjum

w ................................................... . Następnie studiował na wydziale prawnym i filologiczno-historycznym Szkoły Głównej (1866–1869), a później na rosyjskim ………………………….

……………………………, który opuścił w 1871 r. bez podejścia do egzaminów końcowych. Debiutował w roku……… w czasopiśmie ………………………………………..… recenzją z występów Wincentego Rapackiego. Pierwsze utwory literackie (Humoreski z teki Worszyłły, powieść ………………………) ogłosił w ………… r. Do 1887 r. zajmował się felietonistyką w pismach warszawskich, a w latach 1882–1887 był redaktorem konserwatywnego dziennika ………........……………………… . W 1876 r. wyjechał jako korespondent „Gazety Polskiej” do …………………………. . Później również często przebywał za granicą, m.in. pielęgnując chorą na gruźlicę żonę, ………………………………....................... (zm. w 1885 r.). W latach 1886–1890 odbył podróże do Konstantynopola, Aten, Neapolu, Hiszpanii, Zanzibaru. Chętnie wyjeżdżał do Zakopanego. Był inicjatorem wielu akcji społecznych i patriotycznych.

W 1900 r. obchodził jubileusz  .......-lecia pracy twórczej i dostał w darze narodowym majątek ……………………. w Kieleckiem. W 1905 r. otrzymał …………………………………….. .

Z chwilą wybuchu ………………………………...wyjechał do ………...……………………, gdzie współorganizował...............……………………………………………………………... .

Zmarł …………............…r. w ………………. W 1924 r. prochy pisarza zostały sprowadzone do kraju i złożone w podziemiach ……………………………..……. w ………….…............. .

 Informacje o Henryku Sienkiewiczu znajdziecie na stronie www.....gov.pl/zdalnelekcje, tu klasa VIII j. polski lekcja 7 Henryk Sienkiewicz 'Quo vadis". Znajdziecie też tu ćwiczenie, na podstawie którego poznacie cechy powieści historycznej. Wystarczy wybrać właściwe  zdania, a wskaże je kolor zielony. Te zdania proszę, żebyście przepisali do zeszytu: Cechy powieści historycznej.

Dodatkowo proponuję zabawę z lekturą poprzez stronę www.learningapps.org . Znajdziecie tu mnóstwo krzyżówek, quizów, testów, gier także do lektury "Quo vadis".

Podaję 3 strony. Jest ich więcej

https://learningapps.org/5442488

https://learningapps.org/4748540

https://learningapps.org/4611354

 Życzę miłej nauki w formie zabawy.

 piątek 27 marca 2020r.
Temat: Sprawdzamy swoją wiedzę i umiejętności.

Przeczytajcie tekst Bartosza Krzyżaniaka "Polskość w cenie" s.181. Przeanalizujcie zadania 1- 12 s. 182. W zeszycie wykonajcie ćw. 8- 12.

W poniedziałek zaczniemy omawiać lekturę "Quo vadis".
Nie musicie na razie potwierdzać obecności na blogu, gdyż jestem i tak zalewana masą prac i informacji. Jeśli będę prosiła Was o ćwiczenia czy prace na maila, wtedy mi je prześlecie. Proszę jedynie o pytania czy wskazówki, jeśli potrzebujecie, do wykonania zadanych ćwiczeń.
Co ze sprawdzianem po rozdziale? Jeszcze nie wiem, w jaki sposób można by go przeprowadzić. Może wyślę każdemu na maila we wtorek w czasie naszych zajęć. Do uzgodnienia.




 czwartek 26 marca 2020r.
Temat: Razem czy osobno?
Przeczytajcie "Przypomnienie" i "Nowa wiadomość" s. 177- 178 w podręczniku. Następnie wykonajcie ćw. 1 s. 177p. i ćw. 7 s.178p. oraz ćw. od 1 do 4 s. 70- 71 zeszyt ćwiczeń.
dla chętnych ćw. 5 i  6 str.72 z. ćw.



środa 25 marca 2020r.
Temat: Nieodmienne części mowy- powtórzenie wiadomości.

Wykonajcie w zeszycie ćw. 2 str. 176  podręcznik
ćw. od 1 do 8 str. 40- 43 zeszyt ćwiczeń.
( Do wykonania zadań w zeszycie ćwiczeń korzystajcie z wiadomości z podręcznika. W razie wątpliwości proszę o pytania w komentarzu, mailowo lub telefonicznie).