klasa VII

 

piątek, 30.10.2020 r.

Temat: Czy fraszki są lekkie jak piórka?

1.Przeczytaj „Piórka” Jana Sztaudyngera w podręczniku na str. 77.

2.Wykonaj pisemnie ćw. 1 i 4 s. 77 w podręczniku.

3. Wykonaj ustnie ćw. 2, 3, 5 s. 77 w podręczniku.

 

czwartek, 29. 10. 2020 r.

Temat: Ale śmiechy, ale żar-ty/ Zwykły zbierać moje karty. Żarty i zabawa we

fraszkach Jana Kochanowskiego.

1.Przeczytaj fraszki Jana Kochanowskiego „Na dom w Czarnolesie” str.75 i „Na zachowanie” str. 76 w podręczniku.

2.Przepisz do zeszytu.

Ćw.1., s. 75

Adresatem fraszki „Na dom w Czarnolesie” jest Bóg. Apostrofa do Boga nadaje fraszce charakter podniosły, uroczysty, refleksyjny, poważny.

Ćw. 5., s. 75

We fraszce „O żywocie ludzkim”  poeta zawarł refleksję, że człowiek nie ma wpływu na swoje losy, podlega sile wyższej, która śmieje się z ludzkich wysiłków. Kochanowski mówi: „ Nie masz na świecie żadnej pewnej rzeczy” – los człowieka jest więc przewrotny, niepewny. To powoduje, że wymowa utworu jest pesymistyczna. Fraszka „Na dom w Czarnolesie” ma wymowę optymistyczną, przynosi inny wizerunek Stwórcy. Człowiek dzięki modlitwie może otrzymać Boże błogosławieństwo, Bóg może otaczać go opieką. Obie fraszki świadczą o głębokiej, świadomej religijności poety oraz jego “filozoficznym, podejściu do życia.

Praca domowa.

Ćw. 7. str. 75

Od następnej lekcji spotykamy się online. Proszę sprawdzać w terminarzu w e-dzienniku.

 

 wtorek, 27. 10. 2020 r.

Temat 1: Jan Kochanowski i jego świat wartości we fraszce „Na zdrowie”.

1.Przeczytaj fraszkę „Na zdrowie” w podręczniku s. 73.

2.Przepisz do zeszytu.

We fraszce podmiot liryczny zwraca się w formie apostrofy do zdrowia. Zabieg ten nobilituje odbiorcę, podkreśla znaczenie zdrowia, które jest postrzegane jako osoba, towarzysz, przyjaciel człowieka.

3.Wykonaj ćwiczenie 4 str. 73 w podręczniku.

Temat 2: Przepis na szczęście – fraszka  Jana Kochanowskiego „Na lipę”.

1.Przeczytaj „Kontekst” oraz fraszkę Jana Kochanowskiego „Na lipę” w  podręczniku na str. 74.

2.Przepisz notatkę.

Ćw. 1., s. 74 Podmiotem lirycznym fraszki jest tytułowa lipa. Kochanowski nadaje drzewu cechy ludzkie, przez co podkreśla jego znaczenie, a także ukazuje w poetycki sposób ważną rolę przyrody, natury w świecie i ludzkim życiu.

 Ćw. 2., s. 74 Proste promienie, rozstrzelane cienie, chłodne wiatry, wonnego kwiatu, pracowite pszczoły, cichym szeptem, słodki sen. Epitety odwołują się do zmysłów: wzroku, węchu, słuchu, smaku – całościowo oddziałują na odbiorcę, czytelnika. Fraszka upodabnia się w ten sposób do nowoczesnych tekstów reklamowych.

3. Wykonaj ćwiczenie 5 str. 74 w podręczniku.

poniedziałek, 26.10.2020 r.

Temat: Fraszki nieprzepłacone, wdzięczne fraszki moje… Jana Kochanowskiego opowieść o życiu.

1.Przeczytaj fraszki Jana Kochanowskiego w podręczniku s. 71- 72.

2. Przepisz notatkę do zeszytu.

Ćw. 2., s. 71Słowa „Niechaj karta występom, nie personom łaje”  znaczą: chciałbym, aby moje utwory krytykowały, piętnowały złe zachowania, a nie ludzi.

Ćw. 3., s. 71 We fraszce „Na młodość” poeta posłużył się porównaniem osób zbyt surowych wobec zachowań młodzieży do osób chcących mieć rok bez wiosny, czyli tej pory roku, która właśnie symbolizuje młodość, jest radosna i szczególnie piękna.

Ćw. 1., s. 72 We fraszce „O żywocie ludzkim” poeta posłużył się anaforą, czyli powtórzeniem frazy: Fraszki to wszytko, cokolwiek... Dzięki temu podkreślił, wzmocnił wymowę swojego stwierdzenia.

Ćw.3., s. 72  Autor porównuje w zakończeniu utworu „O żywocie ludzkim” życie ludzkie do teatru lalek, kukiełkowego przedstawienia. Człowiek jest więc jak marionetka – nie ma wpływu na swoje losy, nie ma mocy sprawczej, podlega sile wyższej.

3. Wykonaj ćwiczenie 6. str. 71  i 5. str. 72 w podręczniku.

Powodzenia!

 

czwartek, 25 czerwca 2020 r.

Temat: Sprawdzam,  co potrafię.

Zapraszam do sprawdzenia swojej wiedzy i wykonania zadań w zeszycie ćwiczeń na s. 69                     i 84.

Bezpiecznych i radosnych wakacji.

Do zobaczenia we wrześniu!

 

środa, 24 czerwca 2020 r.

Temat: Utrwalamy wiadomości ze słowotwórstwa.

Zapraszam do utrwalenia wiadomości ze słowotwórstwa poprzez zabawę.

https://learningapps.org/3187456 - wyrazy złożone

https://learningapps.org/1153679 - rodzina wyrazów

https://learningapps.org/1265180 - rodzina wyrazów

https://learningapps.org/1140561 - wyrazy podstawowe i pochodne

https://learningapps.org/1120345 - wyrazy złożone

https://learningapps.org/4937840 - oboczności w podstawie

https://learningapps.org/7019604 - zrosty, złożenia, zestawienia

https://learningapps.org/6442739 - skrótowce

https://learningapps.org/12504148 - kategorie słowotwórcze

https://learningapps.org/12944578 - wyraz pokrewny czy bliskoznaczny

wtorek, 23 czerwca 2020 r. 

Temat 1: Nadzieja ma wielką wartość- J. Liebert „Nadzieja”.

1.Przeczytaj wiersz Jerzego Lieberta „Nadzieja”- podręcznik, s. 302.

2. Przepisz notatkę do zeszytu.

Podmiot liryczny w pierwszej strofie zastanawia się nad pojęciami: „daremnie” i „na próżno”, które mogą kojarzyć się z utratą czegoś, niepowodzeniami, porażkami. W strofie drugiej wewnętrzny głos podpowiada mu, że nie wszystko stracone. Należy mieć nadzieję i z optymizmem patrzeć w przyszłość. Często powątpiewamy w swoje szczęście, a gdy się spełnia, skaczemy z radości.

Temat 2:Krótka historia prawdziwa- Stephen Hawking „Moja krótka historia (fragmenty)”.

1.Zapoznaj się z tekstem na s. 303 w podręczniku.

2. Odpowiedz  pisemnie na pytania.

Czy Hawking uważa, że choroba pokrzyżowała mu plany? Uzasadnij odpowiedż przykładami z tekstu.

W jaki sposób naukowiec ocenia swoje życie? Jakich określeń używa?

Jakich aktywności podejmował się Hawking? Czego niezwykłego doświadczył?

poniedziałek, 22 czerwca 2020 r. 

Temat: Pisownia przymiotników złożonych.

1.Zapoznaj się z „Nową wiadomością” w podręczniku, s. 328.

2.Wykonaj pisemnie w zeszycie ćw. 1 s. 328 oraz w zeszycie ćwiczeń zadanie 1 s. 78, 3 i 4   s. 79.

Powodzenia!

czwartek, 18 czerwca 2020 r. 

Temat: Składamy wyrazy.

1.Zapoznaj się z „Nowa wiadomością” w podręczniku s. 326.

2.Obejrzyj filmiki.

https://www.youtube.com/watch?v=DFkQkzi-X3c

https://www.youtube.com/watch?v=UkYW9KMLaWs

3.Wykonaj w zeszycie ćwiczeń zadanie 1, 2, 5, 6, s. 65 -67.

(Uczniowie, którzy chcą poćwiczyć, mogą wykonać wszystkie ćwiczenia do tego tematu, czyli 1- 12 s. 65- 68).

Powodzenia!

środa, 17 czerwca 2020 r. 

Temat : Skróty i skrótowce.

1. Zapoznaj się z „Nową wiadomością” – podręcznik, s. 322, 323, 324.

2. Wykonaj w zeszycie ćw. 6 s. 325 w podręczniku oraz w zeszycie ćwiczeń ćw. 1, 2, 3 s. 61 i 6 s. 62

 Miłej pracy!

wtorek, 16 czerwca 2020 r. 

Temat: W jakich sytuacjach przydaje się wiedza na temat wywiadu?  (temat dwugodzinny).

1.Przeczytaj informacje na temat wywiadu, „ Przydatne słownictwo” oraz „Wskazówki” na s. 314.

2.Zapoznaj się z wywiadem „Nie mogę żyć bez gotowania” s. 315.

3.Wykonaj w zeszycie ćw. 1 i 2 s. 316 oraz 1, 2, 3 w zeszycie ćwiczeń, s. 108 – 109.

poniedziałek, 15 czerwca 2020 r. 

Temat: „Dobro i zło” – powtórzenie wiadomości.

1.Przeczytaj tekst Stanisława Judyckiego „Co wiemy o istocie dobra?(fragmenty)” – podręcznik, s. 297.

2.Przeanalizuj zadania 1 – 13 s. 298.

3. Pisemnie w zeszycie wykonaj zadanie  2, 3, 7, 10, 11, 12.

 

środa, 10 czerwca 2020 r. 

Temat: Pisownia przyrostków i przedrostków.

1.Zapoznaj się z „Nową wiadomością” – podręcznik,  s. 292.

2.Wykonaj w zeszycie ćw. 1 s. 292 i 3 s. 293

3. W zeszycie ćwiczeń ten temat znajduje się na s.76 – 77. Bardzo proszę, abyście  wykonali  zadania 1 – 5. W razie trudności proszę o sprawdzenie poprawnej pisowni w słowniku ortograficznym.

 

wtorek, 9 czerwca 2020 r. 

Temat 1: O wyrazach  pochodnych raz jeszcze.

 

1.Zapoznaj się z „Nową  wiadomością” – podręcznik s. 289.

2.Wykonaj ćwiczenie 7,8 i 9a s. 289 oraz ćw. 4 s. 56 w zeszycie ćwiczeń.

 

Temat 2: O rodzinie wyrazów.

 

1.Zapoznaj się z „Nową  wiadomością” – podręcznik s. 290 i 291.

2.Obejrzyj filmik.

 https://www.youtube.com/watch?v=asSvut8scI

3.Wykonaj ustnie ćw. 1s. 290 oraz 5 s. 291. Pisemnie  w zeszycie wykonaj ćw. 2 s. 290 i 6 s. 291 oraz 2 i 3 s. 59 w zeszycie ćwiczeń.

Dla chętnych dodatkowo ćwiczenie 4 ze strony 60.

Powodzenia!

poniedziałek, 8 czerwca 2020 r. 

Temat: Wyrazy pochodne.

1.Zapoznaj się z „Nową  wiadomością” – podręcznik s. 287.

2.Obejrzyj filmik.

https://www.youtube.com/watch?v=kZ9wNzRWnjM – funkcje formantów słowotwórczych

3. Wykonaj zadanie 3 i 4a s. 288 w podręczniku oraz zadanie 1 i 2 s. 55 w zeszycie ćwiczeń.

Powodzenia!.

czwartek, 4 czerwca 2020 r. 

Temat: Typy formantów.

1.Zapoznaj się z „Nowa wiadomością” w podręczniku s. 286.

2.Obejrzyj filmiki:

https://www.youtube.com/watch?v=v4eC2aNvUHE – rodzaje formantów

https://www.youtube.com/watch?v=kZ9wNzRWnjM – funkcje formantów słowotwórczych

3.Wykonaj w zeszycie ćw. 7 i 8 s. 286 oraz ćw. 6, 8, 9 s. 52 -53 w zeszycie ćwiczeń.

środa, 3 czerwca 2020 r. 

Temat: Tworzenie i budowa wyrazów.

1.Wykonaj ustnie ćwiczenie „Na rozgrzewkę” w podręczniku s. 284, a następnie zapoznaj się z „Nową wiadomością”.

2.Obejrzyj filmiki.

https://www.youtube.com/watch?v=j8O-OWxTahM –wyraz podstawowy i wyraz pochodny

https://www.youtube.com/watch?v=nThrXRQUQIQ – budowa wyrazów pochodnych

3.Wykonaj w zeszycie ćw. 2 s. 284 i 5 s. 285 oraz 1, 2, 3, 4 w zeszycie ćwiczeń s. 50 – 51.

wtorek, 2 czerwca 2020 r.  

Temat: Jak prowadzić dyskusję?  (temat dwugodzinny)

1.Proszę, przeczytaj „Nową wiadomość” w podręczniku, s. 281 i 282.

2.Zawsze pamiętaj, podczas dyskusji:

a) Słuchaj innych. Wtedy inni też będą słuchać ciebie.

b) Nigdy nie przekrzykuj innych dyskutantów i nie wchodź im w słowo.

c) Nie daj ponieść się emocjom. Rozmówca może specjalnie cię prowokować, aby wykorzystać chwilę twojej nieuwagi.

d) Nie bój się wyrażać własnego zdania. Jeśli nie przedstawisz swojego punktu widzenia, nigdy nie zostanie on wzięty pod uwagę.

e) Mów na temat. Zbyt szerokie dygresje i zmiany tematu nie tylko zaciemniają twoją przewodnią myśl. Na dodatek mogą wywołać w innych rozmówcach zniecierpliwienie.

f) Zmieniaj formę wypowiedzi w zależności od odbiorcy. Co innego przekona kolegę, a co innego — nauczyciela czy rodzica.

g) Nie uogólniaj zbytnio stanowiska innych. Wprawdzie łatwiej znaleźć argumenty przeciwko bardzo ogólnej tezie, jednak taki zabieg jest krzywdzący. Świadczy o tym, że tak naprawdę nie zależy ci na wypracowaniu porozumienia, a na forsowaniu własnego zdania.

h) Nie próbuj obalać zdania swojego rozmówcy poprzez wytykanie jego wad. Krytykuj argumenty, a nie osoby.

i) Nie odwołuj się do krzywdzących stereotypów.

j)Nie staraj się przekonać nikogo za wszelką cenę. Szanuj poglądy innych.

g) Stosuj przykłady ilustrujące dany temat. Plastyczne obrazy bardziej przemawiają do odbiorców niż abstrakcyjne idee.

3. W zeszycie wykonaj zadanie „Na rozgrzewkę” s. 281, 3 s. 282 oraz 1 i 2 s. 106 w zeszycie ćwiczeń.

1 czerwca, 2020 r.

Temat: Każdy odpowiada za krzywdę na świecie.

1.Przeczytaj fragmenty wywiadu „O tym, co dzieje się w Syrii, mam ochotę krzyczeć” na str. 278- 280.

2. Odpowiedz pisemnie na pytanie 1, 2 i 3 s. 280.

 

czwartek, 28  maja 2020 r.

Temat: Co wydarzyło się w Orient Expressie?

1.Przeczytaj fragmenty książki Agathy Christie „ Morderstwo w Orient Ekspressie”- podręcznik , s. 271- 273.

2.Ze strony, której link podaję poniżej, przepisz definicję powieści kryminalnej. Następnie napisz cechy takiej powieści. Pomocny okaże się tu „Kontekst” (podręcznik, s. 274).

Zapoznaj się z cechami utworów, ich gatunkami, najważniejszymi przedstawicielami w literaturze światowej i polskiej oraz wskazówkami dla piszących.

https://www.szkolazklasa.org.pl/wp-content/uploads/2017/07/konwencja_kryminalna.pdf

środa, 27 maja 2020 r. 

Temat: Zła strona dobrej sławy – Ewa Barańska „Zapomnieć Różę”.

1.Zastanów się, jakich odpowiedzi udzieliłabyś/liłbyś na poniższe pytania.

Co może być powodem zazdrości lub zawiści w grupie rówieśniczej?

• W jaki sposób te uczucia mogą być manifestowane wobec osoby wzbudzającej niechęć?

• Co może wzmagać zazdrość i zawiść, jakie postawy pozwalają im przeciwdziałać?

• Kogo – Waszym zdaniem – niszczą uczucia zazdrości i zawiści?

2.Przeczytaj  fragmenty książki Ewy Barańskiej „Zapomnieć Różę”- podręcznik s. 268- 270.

3.Wykonaj w zeszycie zadanie 1, 4, 5, 7, s. 270.Odpowiedzi wyślij nauczycielowi na maila do 28 maja.

wtorek, 26 maja 2020 r. 

Temat 1: „Krzyżacy” jako powieść historyczna.

1.Przepisz notatkę do zeszytu.

Cechy powieści historycznej poparte przykładami

-  ukazanie losów bohaterów na tle wydarzeń historycznych - konflikt polsko- -krzyżacki za panowania Władysława Jagiełły, bitwa pod Grunwaldem

- osadzenie fabuły w epoce odległej autorowi - średniowiecze

- występowanie – obok bohaterów fikcyjnych – postaci historycznych- np. Władysław Jagiełło, rycerz Zawisza Czarny

-  oddanie realiów epoki z dużą starannością -  np. ukazanie zwyczajów rycerskich, zamków, dworów

- wprowadzenie archaizmów do języka powieści  - np. niemocen, tedy, gwoli, waćpanna

2.Wykonaj ustnie ćwiczenie 7 s. 265 oraz pisemnie ćw. 8 s. 265.

wtorek, 26 maja 2020 r.

Temat 2: Świat, który zachwyca – Jan Twardowski  „Podziękowanie”.

1. Przeczytaj notę biograficzną o Janie Twardowskim , a następnie wiersz „Podziękowanie” – podręcznik s. 266.

2.Przepisz notatkę do zeszytu.

1.Adresatem wiersza jest Bóg- stwórca świata (wskazuje to zaimek „Ci” pisany wielką literą.

2.Utwór ma formę rozwiniętej apostrofy do Boga.

3.Świat stworzony przez Boga jest niezwykle różnorodny, obfituje w  wiele form.

4. Różnorodność świata cieszy nas. Szczególnie zaskakujące jest to, iż człowiek okazuje się – tak jak cała przyroda – ciągle zmienny, różnorodny. Poeta ujmuje to dowcipnie: „jesteśmy na złość stale w kratkę”.

5. Wypisz z wiersz epitety wraz z określanymi przez nie rzeczownikami, a następnie odpowiedz pisemnie na pytania:

• Jakie wrażenie wywołuje zestawienie kolorów występujących w wierszu?

• Na co wpływa różnorodność świata?

• W jaki sposób wyglądałby świat, gdyby wszystkie przedmioty i elementy świata natury były takie same? Jakie mogłyby być tego skutki?

Rozwiązanie zadania 5 przesyłacie do mnie na maila do 27 maja.

poniedziałek, 25 maja 2020 r. kl. VII

Temat: Kiedy wybaczenie staje się przekleństwem- Henryk Sienkiewicz 

„Krzyżacy”(fragmenty).

1.Przeczytaj fragment powieści „Krzyżacy”- podręcznik, s. 262 – 265.

2.Przepisz notatkę do zeszytu.

1.Czas i miejsce akcji: akcja rozgrywa się w czasach panowania Władysława Jagiełły. Obejmuje lata 1399–1410, kiedy Polska i Litwa zmagają się z wrogim zakonem krzyżackim. Wydarzenia dzieją się m.in. na terenach Królestwa Polskiego (np. w Krakowie, Tyńcu, Bogdańcu) oraz państwa zakonnego (Malborku, Szczytnie).

2.Główne wątki i tematy: wątek historyczny – wojna między państwem polskim a Krzyżakami zakończona zwycięstwem pod Grunwaldem; wątek miłosny – miłość Zbyszka i Danusi, uczucie łączące Jagienkę i Zbyszka; historia Juranda ze Spychowa – walka bohatera o odzyskanie córki porwanej przez Krzyżaków.

3. Wykonaj w zeszycie ćw. 1. i 4. s. 265

czwartek, 21 maja 2020 r. 

Temat: Jestem klasowym reżyserem II cz. „Dziadów” A. Mickiewicza.

Jesteś klasowym reżyserem inscenizacji „Dziadów” cz. II Adama Mickiewicza. Wybierz 3 osoby z klasy i zastanów się, jaką rolę i dlaczego przydzielisz tej osobie.

 Na przedstawienie zaproś widownię, w związku z czym napisz zaproszenie dla koleżanek i kolegów z  klasy VIII lub VI na inscenizację „Dziadów”. Wpleć w treść zaproszenia cytat chóru: „Ciemno wszędzie, głucho wszędzie, Co to będzie, co to będzie?”  Pamiętaj o pięciu elementach treści zaproszenia. Zachęć do przyjścia, podając 2 argumenty. Podkreśl argumenty.

Pracę prześlij do oceny do dnia 26.05.2020.

Jeśli możesz, wyślij dokument jako plik tekstowy. Jeśli nie masz takiej możliwości, prześlij wyraźnie zrobione zdjęcie.

środa, 20 maja 2020 r.

Temat: „Dziady” cz. II A. Mickiewicza jako dramat pełen zagadek.

Obejrzyjcie film ze strony:

https://www.youtube.com/watch?v=zac3Hc39sqo

Na podstawie tego materiału zredagujcie do zeszytu notatkę. Skorzystajcie z pytań zamieszczonych w karcie pracy.

Karta pracy

W odpowiedziach musisz użyć sformułowań z ramki poniżej.

upiorne widmo, którego nikt  nie przywoływał  nadprzyrodzonych (upiory, widma, zjawy, magia), mistycyzm – wiara w życie pozagrobowe  jedności miejsca, czasu i akcji cmentarna kaplica, noc, obrzęd wywoływania duchów łączeni różnych gatunków i rodzajów (pojawiają się elementy epickie, liryczne) wileńsko-kowieńskie chór kolejne duchy i upiory milcząca postać nie chce odejść

1.Jak nazywana jest II cz. „Dziadów”?

2.Gdzie i kiedy rozgrywają się zdarzenia?

3.Które postacie mają charakter  fantastyczny ?

4.Na czym polega zasada  trzech  jedności?

5.Jaki element dramatu antycznego został wprowadzony w II cz. „Dziadów”?

6.Świat jakich zjawisk  charakteryzuje dramat romantyczny?

7.Na czym polega synkretyzm gatunku?

8.Jaki  duch pojawia się jako ostatni?

9.Dlaczego jego pojawienie się zakłóciło porządek dziadów?

wtorek, 19 maja 2020 r.

Temat 1: Obrzęd dziadów w dramacie Adama Mickiewicza.

Przeczytaliście utwór A. Mickiewicza „Dziady”. W przedmowie do tekstu poeta wyjaśnia, że dziady: „jest to nazwisko uroczystości obchodzonej dotąd między pospólstwem w wielu powiatach Litwy, Prus i Kurlandii, na pamiątkę dziadów, czyli w ogólności zmarłych przodków”.

Obejrzyj film, który pozwoli Ci przypomnieć sobie treść tekstu:

https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=Qa9IphHi0z8

Przepisz notatkę do zeszytu.

Dziady to  Zwyczaj związany był z kultem zmarłych ( obecnie Dzień Zaduszny, popularnie zwany Dniem Zmarłych po uroczystości Wszystkich Świętych – 1 listopada). Podczas tej przedchrześcijańskiej ceremonii niższe warstwy społeczne wywoływały duchy, aby odkupić ich grzechy i dzięki temu zyskać przychylność  zmarłych przodków (czyli dziadów), których uważano za opiekunów w sferze urodzaju i płodności.  Obrzędom przewodniczył Guślarz .

Dziady obchodzono w nocy w 31 października na 1 listopada.

Temat 2: Motyw winy i kary w drugiej części „Dziadów” A. Mickiewicza

Według wierzeń i tradycji ludowej każda wina musi wiązać się z odpowiednią karą. Kolejne duchy, jakie pojawiają się w utworze, reprezentują trzy kategorie duchów.

Odwołując się do treści dramatu, wypełnij tabelę.

W tabeli należy uzupełnić wykropkowane miejsca, wstawiając brakujące informacje, które znajdują się nad tabelą.

dwa ziarnka gorczycy/cierpi męki wiecznego głodu i pragnienia/zapalenie wianka ze święconego ziela/widmo Złego Pana/pomoc w dotknięciu stopami ziemi/Józio i Rózia

kategoria duchów	sposób przyzywania	wina	pokuta	o co proszą	przestroga                 i pouczenie
duchy lekkie (aniołki - ……… ……….)	zapalenie garści kądzieli	niezaznanie w życiu cierpienia, troski, bólu	dręczy je smutek i trwoga	……….. ……….	…kto nie doznał goryczy ni razu,/Ten nie dozna słodyczy w niebie
duchy ciężkie (……….. ………….)	zapalenie wódki w kotle	nie był „ludzki”, nie miał litości dla poddanych, odpowiada za ich śmierć, był okrutny, bezduszny, bezwzględny, nie miał wyrzutów sumienia.	……… ……… ………	wody miarka, dwa ziarnka pszenicy	…kto nie był ni razu człowiekiem,/Temu człowiek nic nie pomoże
Duchy pośrednie (dziewczyna ze wsi- Zosia)	………….. ………….. …………..	drwiła ze wszystkich zalotników	błąka się gnana przez wiatr między niebem a ziemią, dręczy ją metafizyczna nuda i pustka	……… ……….. ………..	…kto nie dotknął ziemi ni razu,/Ten nigdy nie może być w niebie

poniedziałek, 18 maja 2020 r.

Temat: Twórcze inspiracje Adama Mickiewicza.

Zapoznajcie się z tekstem „Twórca i jego czasy” ze str. 254 -255 w podręczniku.

Opracujcie  w dowolnej formie notatkę zawierającą podstawowe informacje o Adamie Mickiewiczu i epoce, w której tworzył. Przedstawcie również informacje dotyczące powstania ( genezy ) i tematyki Dziadów cz. II.

Posłuchajcie na youtube informacji dotyczącej tematyki Dziadów cz. II.

https://www.youtube.com/watch?v=PkrEoGnLaz0


We wtorek zaczynamy omawiać II cz. "Dziadów" Adama Mickiewicza. Proszę o przeczytanie lektury lub wysłuchanie na stronie https://lektury.gov.pl/

czwartek, 14 maja 2020 r.

Temat: Realizm i fantastyka w opowiadaniu Dickensa.

1.Przepisz notatkę.

Świat przedstawiony:

Bohaterowie:

a)      pierwszoplanowi: Ebenezer Scrooge

b)      drugoplanowi: Fred, Bob Cratchit

c)      epizodyczni: kwestarze, rodzina Cratchita, żona Freda i jej znajomi

d)     fantastyczni: Duch Jakuba Marleya, Duch Przeszłych Wigilii,  Duch Obecnej Wigilii, Duch Przyszłych Wigilii, chłopiec – Ciemnota, dziewczynka – Nędza   

Elementy realistyczne – wierne opisy Londynu, opisy mieszkań bohaterów, obyczaje i tradycje bożonarodzeniowe, prawdziwość w nakreśleniu portretu psychologicznego głównego bohatera.

Elementy fantastyczne –zobaczenie w kołatce twarzy Marleya, poruszający się samoistnie dzwonek, zjawienie się ducha wspólnika, pojawienie się trzech duchów, podróż w czasie i przestrzeni.

Motywy baśniowe – podróż bohatera, elementy magii, zwycięstwo dobra nad złem, przesłanie utworu.

Bohater dynamiczny – bohater, w którym pod wpływem wydarzeń opisanych w utworze, nastąpiła zmiana. 

Przypowieść – inaczej parabola, gatunek przynależny do literatury moralistyczno-dydaktycznej, o ubogiej i schematycznej fabule służącej do przekazania ogólnej prawdy o świecie.

Narrator:

a) narracja pierwszoosobowa – mi, zacząłem, narrator wie wszystko o bohaterze, wie o jego przeszłości, zna jego przyszłość, przyjmuje rolę gawędziarza, instruuje czytelnika, co musi zapamiętać, by dobrze zrozumieć opowiadane wydarzenia

b) narracja trzecioosobowa – ubrał się, zapewniał, jest wszechwiedzący – wie, co bohater później powtarzał, towarzyszy bohaterowi, jest obiektywny, opisuje zachowanie bohatera, stosuje epitety, porównania

2. Napisz charakterystykę Ebenezera Srooge a i wyślij ją do mnie na maila do wtorku. (pomoże Ci w tym podane niżej słownictwo i plan charakterystyki).

CHARAKTERYSTYKA SCROOGE’A

Wstęp:

-przedstawienie postaci: z jakiej książki pochodzi, gdzie mieszka, czym się zajmuje, czy ma rodzinę, dlaczego nazwisko Scrooge pojawiało się obok nazwiska Marley.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------

Rozwinięcie:

- wygląd zewnętrzny- opis wyglądu znajdziesz, w zależności od wydania, w strofce 1 lub rozdziale 1 ( na początku),

- usposobienie- choleryczne (człowiek taki łatwo wpada w złość, jest ponury, kłótliwy, nerwowy, gwałtowny, pieniaczy), flegmatyczne (człowiek taki jest powolny, spokojny, łagodny), melancholijne (człowiek jest skłonny do zadumy, smutny, zamyślony), sangwiniczne (człowiek jest dynamiczny, zmienny, wesoły),

- cechy charakteru – przedstaw 3 cechy charakteru i uzasadnij je przykładami z książki powołując się na konkretne zachowania bohatera. Wybierz cechy z podanych niżej. Pamiętaj, że podane niżej cechy możesz zaprzeczyć: litościwy- nielitościwy, leniwy- pracowity.

Człowiek z charakteru może być: ambitny, apodyktyczny, chciwy, dwulicowy, zarozumiały, leniwy, opiekuńczy, lojalny, litościwy, miłosierny, interesowny, infantylny, podejrzliwy, naiwny, pyszałkowaty, przewidujący, uczciwy, wyrozumiały, wyrachowany, serdeczny, przyjacielski, wścibski.

- emocjonalność- skłonność do przeżywania emocji, wrażliwość na coś lub kogoś. Jaki jest stosunek bohatera do ubogich, pracownika Boba, innych ludzi? Jaki był przed przemianą?

Bohater może być: płaczliwy, czuły, serdeczny, obojętny, gruboskórny, życzliwy, opiekuńczy, przyjazny, szorstki, oschły. Podane cechy możesz zaprzeczyć: życzliwy- nieżyczliwy.

- opinie innych bohaterów o postaci. Przypomnij sobie jak zachowywała się rodzina buchaltera, jaki był stosunek jej członków do Scrooge’a, co o bohaterze mówili współpracujący z nim kupcy. (notatka w zeszycie)

- napisz o bohaterze jako postaci dynamicznej, czyli takiej, która uległa przemianie. W swojej wypowiedzi nie zapomnij wskazać co wpłynęło na zmianę i jak bohater zachowywał się po zmianie.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------

Zakończenie:

- Twoja opinia na temat Scrooge’a- jak oceniasz bohatera, czy jest on postacią pozytywną, czy negatywną, co wpłynęło na Twoją opinię.

Użyj w charakterystyce przynajmniej dwóch związków frazeologicznych:

- czarny charakter- postać negatywna, zły człowiek

- człowiek o mocnym charakterze- człowiek zdecydowany, nieprzejednany, pewien swoich racji,

- człowiek z charakterem- ktoś mający silną osobowość, nieugięty,

- mieć węża w kieszeni- być skąpym,

- bez zmrużenia oka- bezwzględnie,

- być bez serca- być złym, bezwzględnym,

- typ spod ciemnej gwiazdy- niegodziwiec, człowiek podły,

- zimny jak głaz- nieczuły, bezwzględny,

- mieć serce z kamienia- być złym, nieczułym, obojętnym na cudze nieszczęście,

- mieć twarde serce- być nieczułym, nie wzruszać się,

- ośli upór- uporczywa niechęć do zmiany,

- mieć coś we krwi- mieć cechę niezaprzeczalną, wrodzoną,

- coś jest komuś nie w smak- coś się komuś nie podoba,

-burzy się w kimś krew- doprowadza kogoś do rozdrażnienia, oburzenia,

- ciskać gromy na coś/ na kogoś- głośno oburzać się, złościć na coś/ na kogoś.

Związki frazeologiczne ze Słownika frazeologicznego pod red. A. Nowakowskiej, Warszawa 2005

Powodzenia!

środa, 13 maja 2020 r.

Temat: Piszemy test na zakończenie nauki w klasie VII.

wtorek, 12 maja 2020 r.

Temat 1: Przemiana bohatera pod wpływem świąt- Charles  Dickens „Opowieść wigilijna”.

1.Uzupełnij tabelę informacjami, jaką naukę wyciągnął Scrooge ze spotkania z kolejnym duchem.

Rodzaj ducha	Oglądane z duchem obrazy	Nauka, jaką Scrooge wyciągnął ze spotkania z nim
Duch przeszłych Świąt Bożego Narodzenia	-obraz dzieciństwa, szkoły i siostry - praktyka u Fezwiga, - narzeczona,
Duch teraźniejszych Świąt Bożego Narodzenia	wizyta w domu buchaltera, - odwiedziny siostrzeńca Freda, - obejrzenie innych miejsc,
Duch przyszłych Świąt Bożego Narodzenia	- przysłuchiwanie się rozmowom o zmarłym, - wizyta u handlarza Joe'go, - oglądanie pokoju zmarłego Scrooge'a, - przybycie do buchaltera i widok żałoby po śmierci Tima, - pobyt na cmentarzu, - obietnica poprawy,

Temat 2: Tropem Ebenezera Srooge a

Przepisz notatkę do zeszytu.

Kim jest i jak wygląda bohater? Kupiec, właściciel kantoru w Londynie, bogaty, samotny, wuj Freda (syna swojej siostry – Fan), za młodu podopieczny pana Fezziwiga, starszy mężczyzna. Wygląd: wyostrzony długi nos, pokryte bruzdami policzki, zaczerwienione powieki, sine wąskie wargi, siwe włosy, sztywny chód.
Co bohater mówi i myśli? praca jest ważna, bo jest źródłem dochodów,  · pieniądze są najważniejsze w życiu,  · ludzie są leniwi,  · trzeba oszczędzać,  · święta to bzdura,  · ludzie są głupi, · wydawanie pieniędzy na przytułki jest bezsensowne,  · ludzie powinni pracować na siebie lub umierać.  Wniosek: Bohater uważa siebie za lepszego od innych. Jest samolubnym, zgorzkniałym i samotnym mężczyzną. Nie potrafi i nie chce wczuć się w sytuacje innych ludzi.	EBENEZER SCROOGE	Co o bohaterze sądzą inni? Żona Boba Cratchita uważa, że jest on odrażający, skąpy, pozbawiony serca i okrutny. Fred – siostrzeniec Ebenezera Scrooge’a mówi o wuju, że jest śmiesznym, starym dziwakiem, nie bardzo sympatycznym, człowiekiem, na którym same mszczą się jego wady. Sądzi, że bogactwo nie daje mu żadnego pożytku. Praczka, pani Dilber uważa, że Ebenezer to plugawy samotny sknera. Wniosek: Ludzie nie lubią Ebenezera Scrooge’a. Nie znajdują w nim żadnej cechy, która mogłaby budzić sympatię. Jedynie Fredowi żal wujka.
W jaki sposób się zmienia? Pod wpływem duchów, które go nawiedziły w ciągu jednej nocy, Ebenezer Scrooge przeszedł przemianę wewnętrzną. Z człowieka zgorzkniałego, egoistycznego, pogardzającego Świętami Bożego Narodzenia i skąpego zmienił się w życzliwego, hojnego, celebrującego święta. Bohater zrozumiał, że najważniejsze są: miłość, rodzina, pomoc innym.  Wniosek: Ebenezer Scrooge to bohater dynamiczny.

poniedziałek, 11 maja 2020 r.
Temat: Sens życia według Ebenezera Scrooge a

1        Przepisz notatkę do zeszytu.

 Świat przedstawiony w „Opowieści wigilijnej”

1. Miejsce akcji:
    Londyn – stolica Anglii
2. Czas akcji:
    noc wigilijna
    czas przyszły - przysłowiowa wigilia
3. Bohaterowie:
    Ebenezer Scrooge - bankier
    Bob Krathit - pracownik kantoru
    Alfred - siostrzeniec Scrooge'a
    Duchy przeszłych, teraźniejszych i przyszłych świąt
    Duch Marleya
   Tim - syn Boba
 4.Najważniejsze wydarzenia :
 1) Pojawienie się ducha Marleya i zapowiedź wizyt kolejnych trzech duchów.
 2) Przybycie ducha przeszłych świąt Bożego Narodzenia .
 3) Przybycie kolejnego ducha - ducha Teraźniejszych Świąt .
 4) Trzeci duch - święta przyszłoroczne .
 5. Wątki
   a) główny dotyczący Scrooge'a zmieniającego się z skąpego, okrutnego

   w  czułego, dobrego i przyjaznego,
  b)  poboczny dotyczący rodziny Krathitów ,
  c)  dotyczący Świąt Bożego Narodzenia,
  d) mówiący o przyjaźni Marleya i Scrooge'a.

  Na podstawie rozdziału 1 lub fragmentu w podręczniku (s. 248) scharakteryzuj głównego bohatera -  Ebenezera Scrooge’a. Wybierz właściwe określenia z podanych poniżej i wypisz odpowiadające im cytaty z tekstu.

Pamiętaj!

Postać może być charakteryzowana w sposób: 

• bezpośredni, np. Chciwy stary grzesznik umiał klientów cisnąć, skubać, ciągać, zdzierać z nich ostatnią skórę, przypierać do muru! 
• lub pośredni – poprzez opis zachowań lub reakcji, np. Drzwi kantoru Scrooge’a stały otworem, aby właściciel stale mógł mieć na oku swego kancelistę… (czyli był nieufny, podejrzliwy).

niezadowolony, ponurak, bezlitośnie wyzyskujący innych, samolubny, chciwiec, materialista, gbur, lekceważący tradycję, zatwardziały, samotnik, , opryskliwy, dusigrosz, nieczuły, pochłania go tylko praca, nie rozumie radości ludzi.

czwartek, 7 maja 2020 r. 

Temat: „Niezwykła wyobraźnia” – piszemy sprawdzian.

środa, 6 maja 2020 r.

Temat: Epokowa rola twórcy- Charles Dickens.

1.Zapoznaj się z życiem i twórczością Charlesa Dickensa (podręcznik str. 246 – 247), a następnie zapisz w zeszycie najważniejsze informacje dotyczące biografii pisarza.

2. Na podstawie tekstu „Twórca i jego czasy” ułóż w zeszycie 5 pytań dotyczących życia i twórczości Charlesa Dickensa.

Powodzenia!

 W poniedziałek zaczynamy omawiać "Opowieść wigilijną".

wtorek, 5 maja  2020 r. ( 2 tematy)

Temat 1 :  Sprawdzamy swoją wiedzę i umiejętności.

Na dzisiejszych zajęciach będziemy kontynuować utrwalanie wiadomości z 5 rozdziału.

Przeczytaj tekst na str. 243 w podręczniku, a następnie wykonaj pisemnie w zeszycie ćwiczenie  10, 11, 12, 13 str. 244. Pozostałe ćwiczenia wykonaj ustnie.

Powodzenia!

Temat:2 Dobro i zło w sztuce – Caravaggio „Powołanie św. Mateusza”

1.Obejrzyj obraz – podręcznik s. 245.

2.Przeczytaj informacje na temat obrazu, która pochodzi ze strony

https://pl.wikipedia.org/wiki/Powo%C5%82anie_%C5%9Bwi%C4%99tego_Mateusza

Treścią dzieła jest scena, w której Chrystus powołuje do służby Mateusza (Mt 9, 9). Artysta umiejscawia ją w ciemnym pomieszczeniu, którym jest zapewne komora celna. Całość oświetlona jest strumieniem ostrego światła, wpadającym przez niewidoczny otwór z prawej strony.
Obraz podzielony jest na dwie części. Celnik Mateusz siedzi przy stole z czterema współpracownikami zajętymi liczeniem pieniędzy. Są to mężczyźni w różnym wieku, dostatnio i jaskrawo ubrani, dwóch z nich ma kapelusze z piórami na głowach, u boku mają szpady. W pewnym oddaleniu, z prawej strony Caravaggio namalował Chrystusa, który właśnie wszedł do środka ze św. Piotrem. Jezus wyciągniętą ręką wskazuje na Mateusza, jego twarz wyraża zdecydowanie, zapewne przed chwilą padły słowa Pójdź za Mną!. Mateusz siedzący w środku grupy przy stole, jest zaskoczony, niezdarnie naśladuje gest Chrystusa i kieruje rękę na własną pierś, jakby upewniał się czy to o niego chodzi. Dwaj starsi celnicy nie dostrzegają przybyszów i nadal zajęci są liczeniem pieniędzy. Młodsi, siedzący bliżej drzwi ze zdumieniem, ale i pewnym zrozumieniem patrzą w stronę Jezusa.
Caravaggio posługujący się światłocieniem wykorzystał wszystkie walory ostrego i ukośnego oświetlenia sceny. Światło wyodrębnia jedynie fragmenty twarzy i postaci podkreślając ich emocje, zdziwienie Mateusza, zachłanność starych celników i zuchwałość młodych. W oknie przedstawionym nad sceną dominuje ciemny znak Krzyża, również układ postaci układa się w ten znak zapowiadający męczeńską śmierć Zbawiciela i trud czekający wybranego Mateusza.

3.Wykonaj pisemnie ćw. 5 str. 245 z podręcznika – podziel się swoimi wrażeniami po obejrzeniu dzieła ( napisz minimum pięć zdań w swoim zeszycie przedmiotowym).

czwartek, 30 kwietnia 2020 r.

Temat : Zmierz się z prawdą o tym, ile potrafisz- podsumowanie rozdziału 5.

Sprawdź swoją wiedzę z rozdziału „Wyobraźnia”.

1.Uzupełnij tabelę.

Nazwisko i imię autora, czas powstania dzieła (wiek/epoka	Tytuł, gatunek	Fabuła, problematyka	Wyznaczniki gatunkowe
Adam Mickiewicz	Świtezianka
Katarzyna Majgier
	Stepy akermańskie
Edgar Allan Poe
	Dusiołek
Leopold Staff

2. Podaj trzy argumenty uzasadniające jedną z podanych tez.

• Wyobraźnia wzbogaca nie tylko literaturę, pozwala rozwijać horyzonty.

• Warto marzyć.

3. Zamień fragment powieści Edgara Allana Poe Zagłada domu Usherów na mowę niezależną.

Usher [...] pewnego wieczora zawiadomił mnie [...] niespodziewanie o zgonie lady Madeline, oświadczając zarazem, iż zamierza złożyć jej zwłoki (zanim odbędzie się pogrzeb) na jakieś dwa tygodnie w jednym z podziemi znajdujących się śród węgielnych posad zamczyska (…). Na prośbę Ushera pomagałem mu przy tym żałobnym obrzędzie.

Powodzenia!

Do usłyszenia we wtorek. (Poniedziałek jest w naszej szkole dniem wolnym od zajęć dydaktycznych).

Życzę miłego weekendu i dużo odpoczynku.

W związku z tym, że poniedziałek jest dniem wolnym od zajęć dydaktycznych, zmieniam termin sprawdzianu. Sprawdzian po 5. rozdziale piszecie 7 maja. Termin diagnozy pozostaje bez zmian.

środa, 29 kwietnia  2020 r.

Temat :  Zasady cytowania cudzych tekstów.

Zagadnienia poruszane na lekcji: cytat, prawo autorskie, plagiat, źródło, przypis bibliograficzny.

1.Zapoznaj się z materiałem teoretycznym zawartym w podręczniku, str. 238 -240.

2.Wykonaj ćw. 1, 2 z podręcznika, str. 239-240

oraz ćw. 1-5 w zeszycie ćwiczeń, str.82-83.

W czwartek 7 maja piszecie sprawdzian z rozdziału V.
We wtorek 12 maja piszecie sprawdzian diagnozujący na zakończenie nauki w klasie VII.

Wtorek, 28 kwietnia 2020 r. ( 2 tematy)

Temat 1 : Interpunkcja w wypowiedzeniach wielokrotnie złożonych.

Dziś nadal pracujecie nad tematem: Wypowiedzenie wielokrotnie złożone. Przeczytajcie uważnie zasady stawiania przecinka w wypowiedzeniu wielokrotnie złożonym [strona 233 w podręczniku]. Następnie wykonajcie ćwiczenia: 6a) i 7 ze strony 234 podręcznika oraz 5 i 6 ze strony 44 w zeszycie ćwiczeń.

Powodzenia!

Temat 2: Jak trafnie przekazać informację?

https://www.youtube.com/watch?v=YBmqQnH2Aok

  1.Przepiszcie notatkę do zeszytu.

MOWA NIEZALEŻNA

To dosłowne przytoczenie czyjejś wypowiedzi, dosłowne cytowanie kogoś.

Przytoczona wypowiedź w mowie niezależnej

-zachowuje własną budowę gramatyczną (cytujemy bez zmieniania form gramatycznych);

-nie zawiera komentarza, zmian;

-zazwyczaj towarzyszy jej zdanie wprowadzające ( z czasownikiem: powiedzieć, wyznać, oznajmić,  rzec itp.)

-pozycja zdanie wyprowadzającego: przed, w środku, po przytoczonej wypowiedzi.

-UJMUJEMY JĄ: w cudzysłów lub w pauzy dialogowe

Przykład: ,,Długo jeszcze będziemy przedzierali się przez te zaspy?” – zapytała Ania.

 MOWA ZALEŻNA

Jest to przekształcenie czyjejś wypowiedzi na wypowiedź własną modyfikującą cudze myśli i słowa. Oddajemy sens cudzej wypowiedzi, tylko nie przytaczamy cudzych słów (myśli) dosłownie.

Zdanie w mowie zależnej składa się z dwóch części:

a.                  zdania od autora (zd. nadrzędne)

b.      przekształconego przytoczenia (zd. podrzędne)

Zdanie podrzędne z nadrzędnym łączy spójnik: że, żeby lub zaimek względny.

Przykłady: Wojtek powiedział do Ani, żeby się nie martwiła.

  

Streszczając dialog, należy zamienić mowę niezależną na zależną.

 Np.

- Pożyczę ci mój rower- powiedział Mateusz. ( mowa niezależna).

Mateusz powiedział, że pożyczy mi swój rower. ( mowa zależna)

2. Wykonajcie ćw. 1, 2, 3 i 4 str. 46 – 47 w zeszycie ćwiczeń.

Powodzenia!

poniedziałek, 27. 04. 2020 r.
Temat: Wypowiedzenie wielokrotnie złożone.

Dziś kontynuujemy temat: Wypowiedzenie wielokrotnie złożone. Spróbujcie wykonać ćwiczenia: 1, 2 i 3 ze strony 42 Waszego zeszytu ćwiczeń.

Powodzenia!

czwartek, 23. 04. 2020 r.

Temat: O wypowiedzeniu wielokrotnie złożonym.

1     1. Obejrzyj film w celu przypomnienia wiadomości o zdaniu złożonym

https://www.youtube.com/watch?v=dLqF93FVQmk

2       2. Zapoznaj się, jak opisywać wypowiedzenia wielokrotnie złożone.

https://www.youtube.com/watch?v=t7ufSo7Y5dM

3      3. Możesz samodzielnie zapoznać się z materiałem z e-podręcznika.

https://epodreczniki.pl/a/jak-opisywac-wypowiedzenie-wielokrotnie-zlozone/D41rQ0YbF

4     4. Przepisz notatkę do zeszytu.

Wypowiedzenie wielokrotnie złożone jest zbudowane z przynajmniej trzech wypowiedzeń

składowych (zdań lub równoważników zdań). Wypowiedzenia składowe mogą być połączone ze sobą współrzędnie lub podrzędnie.

Często wspominam tamten wieczór, gdy poszliśmy nad jezioro i do późna siedzieliśmy przy ognisku, śpiewając ulubione piosenki.

Wykres narysuj z podręcznika s.232

1. wypowiedzenie główne

2. wypowiedzenie podrzędne wobec wypowiedzenia 1. (okolicznikowe czasu)

3. wypowiedzenie współrzędne wobec wypowiedzenia 2. (łączne)

4. imiesłowowy równoważnik zdania podrzędny wobec wypowiedzenia 3.

Jeżeli w wypowiedzeniu wielokrotnie złożonym między wypowiedzeniami składowymi zachodzą relacje nadrzędno-podrzędne, wypowiedzeniem głównym nazywamy to wypowiedzenie składowe, które nie jest podrzędne wobec żadnego innego wypowiedzenia składowego.

5      5. Wykonaj ćwiczenie 2 i 3 s. 232 z podręcznika. Ćwiczenie 3 wyślij nauczycielowi na maila, by upewnić się, czy  poprawnie je wykonałeś.

Powodzenia.

 
środa, 22  kwietnia 2020r.

Temat : O grafice.

Zapoznaj się z tekstem z podręcznika s. 228- 231

Jeśli chcesz, obejrzyj prezentację.

 https://www.youtube.com/watch?v=_30l7dumKz0

Przepisz notatkę do zeszytu.

1.      Język grafiki.

Główne środki wyrazu:

- rysunek,

- linie i kreski,

- perspektywa,

- kompozycja.

              2. Rodzaje grafiki:

                  a) grafika artystyczna,

                   b) grafika użytkowa.

            3. Najważniejsze techniki graficzne:

               a) akwaforta,

                b) drzeworyt,

                 c) miedzioryt,

                d) litografia,

                e) linoryt.

wtorek, 21.04. 2020r. (2 tematy)

 Temat 1: Rozprawka z tezą a rozprawka z hipotezą.

- Przeczytaj wskazówki w przypadku pisania rozprawki z tezą i rozprawki z hipotezą ze str. 226 z podręcznika.

- Wykonaj pisemnie ćw. 6/227.

Wykorzystaj wyrazy nadające spójności wypowiedzi (podane były na poprzedniej lekcji). Podkreśl je kolorem w przepisanym tekście. Wykonane ćwiczenie wyślij nauczycielowi na maila do środy do godz. 10.00. Obowiązkowe!

Temat 2: O umiejętnym przekonywaniu, zachęcaniu i perswadowaniu.

Na lekcji dzisiejszej poćwicz umiejętność argumentowania. W tym celu wykonaj ćwiczenia:  1 i 2 s. 100 ,  ćw. 3 s. 101, ćw. 5 s. 102 oraz ćw. 9 s. 105 z zeszytu ćwiczeń.

poniedziałek. 20.04.2020 r.

Temat: Poznajemy budowę rozprawki.

- Posłuchaj.

https://www.youtube.com/watch?v=8BMacJ3RM8c

- Przeczytaj z podręcznika ze str.224 informacje dotyczące rozprawki i przydatnego słownictwa.

- Jeśli masz możliwość, to wydrukuj i wklej zamieszczony poniżej materiał dotyczący pisania rozprawki, jeśli nie, to go przepisz do zeszytu. Przeczytaj go uważnie i stosuj się do wskazówek w trakcie pisania rozprawek.

Wyrazy pozwalające osiągnąć spójność tekstu:

Więc, toteż, zatem, tak więc, niestety, wówczas, zapewne, wątpliwie, za to, tymczasem, podczas gdy, jakkolwiek, w istocie, w gruncie rzeczy, w rzeczywistości, właśnie dlatego, dlatego też, widocznie, wreszcie, w końcu, ponadto, poza tym, już, nie tylko, wszystko to,            na koniec, ale i, po pierwsze..., po drugie…, jak już powiedziałem,  krótko mówiąc

ROZPRAWKA- typowe dla tej formy słownictwo.

Wstęp  i teza.

• Pytanie zadane w temacie z pewnością nurtuje wielu ludzi. Moja opinia na ten temat brzmi…
• Współczesny człowiek zapewne często zastanawia się nad…………… Moim zdaniem słuszność leży po stronie tych, którzy twierdzą , iż………….
• Uważam, że…
• W pełni zgadzam się z opinią, że…
• Jestem zdania…
• Problem wskazany  w temacie może dzielić ludzi. Ja należę do tych, którzy twierdzą…
• Zdecydowanie twierdzę, iż …
• Postaram się obronić tezy, że…

Pierwszy argument- najmocniejszy!!!

• Moją tezę można bez trudu  poprzeć licznymi argumentami.
• Pierwszym argumentem dowodzącym słuszności mego rozumowania jest….
• Po pierwsze, …
• Niewątpliwie o słuszności postawionej przeze mnie tezy może świadczyć…..
• Najistotniejszym spośród argumentów dowodzących słuszności mojego rozumowania wydaje się…

Jak wprowadzać przykłady?

• Istnieje wiele przykładów literackich, ilustrujących słuszność postawionego przeze mnie argumentu.
• O słuszności tego argumentu świadczy choćby przykład ….
• Dla poparcia tego argumentu  odwołam się do poznanego przeze mnie tekstu………….
• Warto również wspomnieć o sytuacji ukazanej przez… w …, która doskonale potwierdza słuszność mojego rozumowania

Drugi argument

• Kolejnym argumentem może być…

• Innym dowodem potwierdzającym słuszność tezy….
• Słuszność postawionej przeze mnie tezy potwierdza także…

Trzeci argument

• Ostatni, lecz równie ważny, moim zdaniem, argument dotyczy...
• Warto wspomnieć także…
• Na zakończenie przytoczę jeszcze argument płynący z obserwacji….

Podsumowanie

• Jak wynika z przytoczonych argumentów…
• Przytoczone przeze mnie argumenty  niezbicie świadczą   o słuszności  mojego rozumowania.
• Przytoczone przeze mnie argumenty  niezbicie świadczą o trafności postawionej tezy.
• Biorąc pod uwagę powyższe argumenty, należy potwierdzić, że…

Uważam, że przytoczone argumenty pozwoliły mi udowodnić trafność postawionej przeze mnie  tezy.

Wykonaj pisemnie ćw. 3 s. 226 podręcznik

 czwartek, 16 kwietnia 2020r.

Temat: Przyjaciel z wyobrazni – fr. „Marzycielki” K. Majgier.

1.  Przeczytaj tekst z podręcznika ze str. 221-223,

2.  Ustnie odpowiedz na ćw. 1,3,4/223

3. Pisemnie w zeszycie odpowiedz na ćw. 7/223

 W domu – Ćw. 10/223 (wyobraź sobie, że masz wymyślonego przyjaciela. Napisz charakterystykę tej postaci. PRZYPOMINAM: a) przedstaw postać, b) opisz jej wygląd zewnętrzny, c) opisz jej cechy wewnętrzne, d) oceń ją.  ok. 170 słów. Pracę prześlij e-mailem do nauczyciela (jako załącznik), zapisując w dokumencie Word.(do  20 kwietnia).

 Czekam też na zaległe prace : wypowiedz argumentacyjną przesłało tylko 7 osób, do Świtezianki podobnie, dla chętnych straszną historię tylko 2 osoby. Osoby, które do chwili obecnej w ogóle się ze mną nie kontaktowały, to nr 2, 5, 13, 15, 16 i 17. Zachęcam do systematycznej pracy.

Kolejna lektura, którą musicie przeczytać, to "Opowieść wigilijna" Charlesa Dickensa.

 środa, 15 kwietnia 2020r.

Temat: Baśniowa wyobraźnia – B. Leśmian „Dusiołek”.

1.  Przeczytaj wiersz w podręczniku na str. 218-219.

2. ustnie ćw. 1/220. W razie trudności pomogą ci informacje na stronie internetowej: 

 https://klp.pl/lesmian/a-8837.html

3. Przepisz notatkę do zeszytu:

Ballada „Dusiołek” jest metaforycznym odniesieniem się Leśmiana do ludowych wierzeń i przesądów, które zakładały współistnienie postaci fantastycznych i rzeczywistych. Bajdała jest tu przykładem prostego, wiejskiego chłopa, który wierzy w gusła, podania i legendy przenoszone z pokolenia na pokolenie. To taki trochę dziecinny i naiwny chłop. Ma pretensję do zwierząt, że nie pomogły mu w walce ze zmorą. Mówi śmiesznym językiem, oczekuje odpowiedzi od szkapy i wołu. Wszystko się jednak zmienia, gdy zwraca się do Boga. Wtedy okazuje się, że tak samo jak ludzie wykształceni, rozumie zasady rządzące światem.. W pytaniu zadanym Stwórcy ujawnia on swoją niezwykłą mądrość życiową. Chce wiedzieć, dlaczego na świecie istnieje zło, jak Bóg mógł do tego doprowadzić, by Dusiołek siadł mu na piersi i zaczął dusić. Z pozoru banalna, zabawna i naiwna klechda ludowa zmusza do refleksji nad kwestią zła panującego na świecie, którego symbolem jest tu tytułowy Dusiołek.

4. Wykonaj w zeszycie ćw.3/220 .

 środa, 8 kwietnia 2020r.

Temat: Na skrzydłach wyobraźni – L. Staff „Prośba o skrzydła”.

 1. Z internetowego słownika frazeologicznego wypisz znaczenie następujących związków frazeologicznych: dostać się pod czyjeś skrzydła, podciąć komuś skrzydła,  rozwinąć skrzydła, urosły komuś skrzydła;  UWAGA – wpisujemy w słowniku słowo SKRZYDŁA

 http://www.edupedia.pl/result

 

 2. Przeczytaj sonet L. Staffa  „Prośba o skrzydła” z podręcznika s. 217

 3. Odpowiedz w zeszycie na pytania:

Jaka jest kraina cudów? (na podstawie zwrotki 1)

Co robi podmiot liryczny? (na podstawie zw. 2)

O co prosi podmiot liryczny? ( na podstawie zw. 3 i 4)

Przepisz notatkę do zeszytu:

Wiersz „Prośba o skrzydła”  jest przykładem liryki bezpośredniej. Podmiot liryczny wypowiada się w imieniu pewnej zbiorowości, jaką są marzyciele. Opowiada on o miejscu, gdzie spełniają się marzenia, o samych marzeniach, o dążeniu do obranego celu i jego realizacji. Namawia również towarzyszące mu osoby do wiary w powodzenie swoich planów, ich misji. Przypomina też o tym, aby nie zatracić w swojej wędrówce pokory.

 Do usłyszenia po świętach. 
Mimo wszelkich przeciwności losu, życzę  Wam oraz Waszym Rodzicom zdrowych, rodzinnych, spokojnych świąt Wielkiej Nocy.

7 kwietnia 2020r, wtorek ( 2 tematy)
Temat 1: Samotność w podróży. - Adam Mickiewicz "Stepy akermańskie"

1. Obejrzyj miejsca, które odwiedził Mickiewicz na Krymie.
https://www.youtube.com/watch?v=R2igS4elHo8
 
https://www.youtube.com/watch?v=-BmyNINMzZ0   film krótszy

2. przeczytaj z podręcznika s. 212 utwór Adama Mickiewicza lub odsłuchaj.

https://www.youtube.com/watch?v=9Wy8yDXdVec

3. Zapoznaj się z definicją sonetu na s. 213p.,a następnie wysłuchaj informacji o utworze

https://www.youtube.com/watch?v=J5hL3IybBnU

 4. Przepisz notatkę do zeszytu.

1. Sytuacja  i uczucia  podmiotu lirycznego.
Podmiot liryczny  można  utożsamić z poetą, z którego biografii wiadomo, że odbył podróż na
Wschód.  Wypowiada się w pierwszej osobie - wskazują na to formy
czasowników. Zachwyca się pięknem krajobrazu, jednocześnie tęskni za ojczyzną.

2. Środki artystyczne.
epitety: suchy przestwór, łąki szumiące, koralowe ostrowy, ciągnące żurawie
hiperbolizacja: "słyszę ciągnące żurawie", "Słyszę(...)kędy się motyl kołysze
na trawie"
wykrzyknienia: "Stójmy!", "Jak cicho!"
porównania: "wóz nurza się i jak łódka brodzi"
przenośnie: "wpłynąłem na suchego przestwór oceanu", "śród kwiatów powodzi",
"lampa Akermanu"

5. Na zakończenie posłuchaj rapu , który powstał na podstawie sonetu Adama Mickiewicza.

https://www.youtube.com/watch?v=KESqsyu2sXk.


 Temat 2: Tajemnica lochów wyobrazni. - Edgar Allan Poe "Zagłada Domu Usherów (fragmenty).

 1. Przeczytaj tekst z podręcznika s. 214.
 2. Obejrzyj fragment filmu.
 https://www.youtube.com/watch?v=sRNv1tuF0qQ

3. Przepisz notatkę do zeszytu.
wyrazy bliskoznaczne:
strach, lęk, obawa, trwoga, przerażenie
związki frazeologiczne: najeść się strachu, paniczny strach, strach ma wielkie oczy, strach się bać, strachy na Lachy, umierać ze strachu

W utworze Edgara Allana Poego "Zagłada Domu Usherów" świat materialny oraz świat duchowy są sobą połączone, współistnieją i wzajemnie się uzupełniają. Osoby ze świata duchowego mają wpływ na życie ludzi w świecie rzeczywistym, współdecydują o ich losach.

Praca domowa (do wyboru)

1. Opisz miejsce,które zrobiło na Tobie duże wrażenie.

2. Opowiedz historię, którą zakończysz słowami: "Strach ma wielkie oczy".

(Czekam na wszystkie prace zaległe. Jeszcze wielu z Was nie nawiązało ze mną żadnego kontaktu. To nr 2, 5, 6, 12, 13, 15, 16, 17 i 19). 

 W poniedziałki są  lekcje muzyki. Kod do zajęć dla Waszej klasy to:zox3e5c
Zapraszam w imieniu Pani Milewskiej do serwisu classroom.google.com

6 kwietnia 2020r., poniedziałek

Temat  lekcji : Tajemniczy świat ballady Adama Mickiewicza.

1 . Przeczytajcie  poniższą  informację dotyczącą  Adama Mickiewicza.

 Cykl ten powstał na początku lat dwudziestych XIX wieku i były częścią pierwszego tomu „Poezji”               Adama Mickiewicza. Ukazał się on w czerwcu 1822 roku w Wilnie. Utwory wchodzące w skład cyklu        w dużej mierze opierają się na wierzeniach prostego ludu oraz na podaniach, które krążyły wśród gminu. Źródłem, z którego czerpał Mickiewicz motywy i tematy, które potem wykorzystywał w swych dziełach, była ludowa fantastyka, Na kształt cyklu w dużej mierze wpłynęły ludowe wierzenia, obyczaje, podania. Wynika to z romantycznego zafascynowania ludowością. To ona była źródłem,                     z którego czerpał Mickiewicz pomysły na tematy swych utworów. Wątki, które w głównej mierze pochodziły z „wieści gminnej”, pozwoliły na przedstawienie nie tylko samych bohaterów, ale także świata ich uczuć, wewnętrznych przeżyć, ich relacji z naturą, a także jej wpływu na losy człowieka.

2. Zastanówcie  się, czy potrafisz udzielić odpowiedzi na następujące pytania:
Jakie postacie występują w utworze?
Co wiemy o poszczególnych postaciach?
Jak one wyglądają?
Jak się zachowują?
Jak wygląda miejsce akcji?
Jaką postacią jest narrator, czy uczestniczy w wydarzeniach?
Czy potrafimy określić czas i miejsce akcji?
Jaki jest morał?(ukaranie za zdradę i złamanie przysięgi)
Jaki nastrój panuje w utworze?( grozy, tajemniczości, niesamowitości, podkreślony przez czas akcji: „ przy świetle księżyca”).

3 .Zastanówcie się, które z poniższych elementów to  elementy fantastyczne, a które realistyczne.
Świtezianka- nimfa wodna
pląsanie po powierzchni wody
dające się słyszeć jęki pod modrzewiem
Kuszenie strzelca.
Taniec młodzieńca ze Świtezianką na środku jeziora
miejsce spotkań kochanków,
przyroda,
osoba strzelca
złożenie i niedotrzymanie przysięgi
Kuszenie strzelca.

4. Udzielcie w zeszycie pisemnych odpowiedzi na następujące pytania dotyczące utworu „Świtezianka”. (Pytań nie musicie przepisywać. Wasze odpowiedzi mogą utworzyć krótki spójny tekst lub każde zdanie możecie pisać od nowe linii).

1.    Czy występuje narrator?
2. Czy utwór  posiada budowę wierszowaną?
3. Czy łatwo wpada w ucho?
4. Czy ma rymy?
5. Czy jest oparty na ludowych legendach?
6. Czy opowiada o wydarzeniach niezwykłych, fantastycznych?
7.Czy posiada morał?

5. Przepiszcie notatkę do zeszytu.

Ballada to gatunek mieszany ( synkretyczny), to znaczy taki, w którym można odnaleźć cechy trzech rodzajów literackich:
liryki ( podział na wersy, strofy, obecność środków artystycznych, nastrój),
epiki ( fabuła, akcja, bohaterowie, wydarzenia, obecność narratora),
dramatu ( dialogi między bohaterami).
Ballady zawierają zwykle treści tajemnicze, panuje w nich nastrój grozy i niesamowitości. Treść tych utworów oparta jest często na wierzeniach ludowych i zawiera ludowy kodeks moralny.

6.Sprawdżcie swą  wiedzę  na temat utworu. Możecie uzupełnić tekst z lukami pisemnie lub tylko przeanalizujcie go ustnie.
Genezą do napisania wielu ............................... Adama Mickiewicza były opowieści ludowe.
Głównymi bohaterami utworu są młody ........................................ i ...............................dziewczyna.
Za.............................. i ................. młodzieniec musiał ponieść karę. Niewierny kochanek utonął
w wodach ................................ , a po śmierci ........................ ........................................ Z utworu wypływa  morał „.. .......................................”.
,,Świtezianka’’ jest ......................................, gdyż jej tematyka sięga do ludowych źródeł, jest rytmiczna, łatwo wpada w ucho, rzeczywistość przeplata się z......................................., panuje nastrój........................................ i .................................... Przebieg zdarzeń kreuje .................... .
Ballada jest .................................. z pogranicza epiki, liryki i ............................

7.Praca domowa ( do wyboru, do czwartku 9 kwietnia):
- Napisz zaproszenie dla uczniów z twojej klasy na przedstawienie teatralne pt. Świtezianka wystawiane przez kółko teatralne z waszej szkoły.
- Napisz list do kolegi (koleżanki), w którym opowiesz mu o niezwykłej historii strzelca i rusałki.
- Przygotuj opowiadanie o wydarzeniach nad Świtezią, tak jak to widziała dziewczyna lub strzelec.

czwartek, 2 kwietnia 2020r.
Temat: Nastrojowa ballada i zdradzona miłość- w jaki sposób poeta głosi prawdy ludowe.

Przeczytaj balladę Adama Mickiewicza " Świezianka" z podręcznika s. 208 lub odsłuchaj z audiobooka na wolnelektury.pl. Następnie ułóż plan wydarzeń.

Czy zrozumiałaś/ -eś treść ballady. Możesz to sprawdzić, rozwiązując test na stronie
https://learningapps.org/6999567
Zapraszam Was do korzystania ze strony www.learningapps.org
Znajdziecie tam dużo krzyżówek, quizów, testów, grę  milionerzy i wiele innych. W formie zabawy możecie utrwalać i sprawdzać swą wiedzę z języka polskiego i nie tylko. Na stronie bardzo łatwo się zalogować. Gdy wejdziecie na stronę, wybieracie przeglądaj aplikacje, potem język polski i tu na przykład lektury czy ortografię. Dobrej zabawy.

Podaję dodatkowy link, by lepiej zrozumieć balladę.

https://www.youtube.com/watch?v=M4BIBXwhw88
 
środa, 1 kwietnia 2020r.
Temat: Czym inspirował się w swojej twórczości poeta epoki romantyzmu - Adam Mickiewicz?

ćw. Na podstawie informacji w podręczniku s. 206 - 207 dokończ zdania.

• Manifestem nowej postawy romantycznej w literaturze polskiej był utwór …

• W napisanym w 1822 r. przez Adama Mickiewicza cyklu świat realny przenika się ze …

• Do napisania „Ballad i romansów” zainspirowały poetę …

• Pod wpływem podróży na Krym Adam Mickiewicz napisał …

• Romantycy podróżowali po świecie z różnych powodów, m.in. dlatego, …

 dodatkowo podaję linki, gdzie w formie zabawy możecie doskonalić swą wiedzę o Adamie Mickiewiczu.
a) wydarzenia z życia poety https://learningapps.org/3894863
b) życie i twórczość 
https://learningapps.org/2259476
c) dzieła 
https://learningapps.org/3894770
d) znajomość biografii 
https://learningapps.org/2187579

Tylko 3 osoby przesłały mi dotychczas wywiad ze Skawińskim. Czekam na pozostałe. Jeśli ktoś włożył dużo pracy w napisanie streszczenia "Latarnika" i chce, by jego trud został oceniony, też może pracę wysłać.

 wtorek, 31 marca 2020r. - dwa tematy
Temat 1: Ile wiemy, co umiemy, na jakie tematy możemy podjąć dyskusję?

 wykonajcie w zeszycie ćwiczenie 10 i 11 s. 204 w podręczniku

Temat 2: Sprawdzamy swoją wiedzę i umiejętności.

Przeczytajcie tekst Michała Hellera "Rozsunąć ściany swojego domu" s. 203 p. 
Następnie przeanalizujcie ćw. 1, 2 s. 203 p. oraz ćw. 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 s. 204p.  W zeszycie wykonajcie ćw. 6 i 7.

Praca domowa (poproszę na adres mail do czwartku)
Ćw. 12 s. 204 p.
Przygotuj wypowiedz argumentacyjną, w której odpowiesz na pytanie, czy miłość do ojczyzny polega wyłącznie na bohaterskich czynach.
(Przypomnij zasady pisania wypowiedzi argumentacyjnej. Sformułuj od 2 do 4 argumentów. Każdy argument zilustruj odpowiednim przykładem.)


 poniedziałek, 30 marca 2020r.
 Temat : Tułaczka i wieczna podróż jako metafory życia- symbole w noweli Sienkiewicza.

Przepisz notatkę do zeszytu.
 "Latarnik" Henryka Sienkiewicza jako nowela. 
Cecha utworu                  Uzasadnienie
 epika                                np. przynależy do tego rodzaju, ponieważ najważniejsze w
                                          utworze  są   wydarzenia- obsługiwanie latarni, zaczytanie się i
                                          niedopełnienie obowiązków
niewielu bohaterów         Skawiński, Falconbridge, Johns

punkt kulminacyjny          zaczytanie się w  "Panu Tadeuszu " i niezapalenie latarni.

jednowątkowość              akcja toczy się wokół obowiązków Skawińskiego w latarni

krótki utwór literacki         kilkanaście stron

proza                                 "Latarnik" napisany jest mową niewierszowaną i bezrymową

narrator                             wydarzenia opowiedziane są przez trzecioosobowego, wszechwiedzącego
                                          narratora

obecność głównego motywu     głównym motywem w noweli Henryka Sienkiewicza jest latarnia

 ćw. 1 Wypisz z lektury trzy cytaty ukazujące, jakie znaczenie w życiu Skawińskiego miała latarnia. Następnie napisz, jaką rolę  odegrała latarnia w życiu bohatera.

Praca domowa (tę pracę wysyłacie na adres mail podpisując imieniem i nazwiskiem; nadajecie tytuł : Wywiad ze Skawińskim)
Napisz wywiad ze Skawińskim. Możecie, ale nie musicie  wykorzystać następujące pytania dziennikarza:
Dziennikarz: W jakiej sytuacji dostał pan posadę latarnika Aspinwall?
Skawiński:...................................................................................................
Dziennikarz: Jakie ma pan kwalifikacje do pełnienia służby latarnika?
Skawiński: ............(możecie  wykorzystać niektóre wykonywane zawody i też cechy charakteru)
Dziennikarz: Co było dla pana najbardziej pociągające w pracy latarnika?
Skawiński: ....................................................................................................
Dziennikarz: Jak czuł się pan jako latarnik na wyspie?
Skawiński: ..................................................................................................
Dziennikarz: Dlaczego mimo to nie dopełnił pan swoich obowiązków?
Skawiński: ...................................................................................................
 Dziennikarz: Jak pan zareagował na wieść o rozbiciu statku na mieliznie?
Skawiński: ....................................................................................................
Dziennikarz: Jakie ma pan plany na przyszłość?
 Tę pracę wysyłacie na adres mailowy w celu sprawdzenia i postawienia oceny. Proszę o 
przemyślane odpowiedzi. Wywiad możecie rozbudować jeszcze bardziej. Prace powinny być czytelne z możliwością ich edytowania. Można też pisać w komentarzu na dole Waszej strony i kliknąć "opublikuj". Od razu tekstu nie zobaczycie na stronie bloga, ponieważ to ja muszę zdecydować, czy to co napisaliście, może być upublicznione.Jeśli będziecie pisać w komentarzu, a nie na adres mail, to proszę o podanie swego maila, żebym  mogła wysłać ocenę i komentarz. Nie chcę czynić tego publicznie. Sądzę, że Wy również nie chcecie, by wszyscy znali Wasze oceny i widzieli Wasze błędy.

 Życzę owocnej pracy.
Wszystkich gorąco pozdrawiam.

 Podaję prawidłowe odpowiedzi do zadań: ułożenie planu wydarzeń i opis przeżycia wewnętrznego. Proszę sprawdzić poprawność wykonania i ewentualnie poprawcie błędy.


 czwartek 26 marca 2020r.
Temat:  Opisujemy zmieniające się nastroje Skawińskiego w oparciu o nowelę "Latarnik" Henryka Sienkiewicza.

Proszę o przepisanie notatki do zeszytu.
 1. Co przeżywał Skawiński, kiedy objął posadę latarnika?
      ukojenie, bezpieczeństwo, doznał ulgi po długiej tułaczce, był szczęśliwy, bo szczęście utożsamiał ze stabilizacją i spokojem, zadowolony z samotności- otaczająca go przyroda dodawała mu odwagi i optymizmu.
2. Co poczuł latarnik, gdy otrzymał niespodziewaną paczkę z polskimi książkami?
    stracił spokój, harmonię, a miejsce spokoju zastąpił silny poryw uczucia wielkiej, niespodziewanej radości, płynącej z miłości do kraju, z cudem, jakim były polskie książki na samotnej wysepce, pojawia się czas na wspomnienia.
3. Co czuje bohater, gdy musi opuścić Aspinwall?
     cierpienie, zmęczenie, stracił poczucie bezpieczeństwa, niepokój o własny los, o miejsce, w którym będzie mógł spocząć, strach przed utratą tego, co odzyskał.

 Praca domowa (w zeszycie)
Uzupełnij tekst.
Opis przeżycia wewnętrznego podczas czytania "Pana Tadeusza" Adama  Mickiewicza.
Wkrótce nadchodzi wydarzenie, które burzy jego spokój, otrzymuje bowiem paczkę z  polskimi  książkami; wśród  nich " Pana Tadeusza". Czyta tę książkę z ogromnym szczęściem, ogarnia go wielka tęsknota za krajem, płacze i przeprasza  ojczyznę"za to, że się już tak zestarzał, tak zżył z samotną skałą i tak zapamiętał, iż się w nim i tęsknota poczynała zacierać." Wraca teraz "cudem  na ojczyzny łono".
 Zapomina o całym świecie i obowiązku zapalenia latarni, co powoduje rozbicie  statku na mieliznie. Bohater traci posadę latarnika  i ponownie musi rozpocząć tułaczkę .


środa 25 marca 2020r.
Temat: Wydarzenia w noweli Henryka Sienkiewicza "Latarnik"

ćw. 1Ustal kolejność wydarzeń zgodnie z treścią lektury.
7. Niedzielne wyprawy Skawińskiego do kościoła.
1. Wakat na stanowisku latarnika w Aspinwall niedaleko Panamy.
5. Bohater wspominał swój tułaczy los.
6. Życie codzienne w latarnii.
2. Skawiński zgłosił swoją kandydaturę na latarnika.
9. Skawiński otrzymał paczkę z polskimi ksiązkami.
11. Zaniedbanie obowiązków przez latarnika.
4. Powierzenie Skawińskiemu posady latarnika.
3. Rozmowa bohatera z Falconbridgem.
12. Łódz San_ Geromo rozbiła się na mieliznie.
10.Zaczytanie się w "Panu Tadeuszu".
8. Bohater pogrążał się w mistycyzmie.
13.Dalsza tułaczka Skawińskiego.

ćw. 2 Podkreśl tylko te punkty, które są zdaniami. Następnie przekształć je w równoważniki zdań.

ćw. 3 Na podstawie planu napisz streszczenie "Latarnika" Henryka Sienkiewicza.