klasa VI

 

piątek, 30.10.2020 r.

Temat: Telewizja od kuchni.

1. Poznaj osoby, które pracują nad przygotowaniem programu telewizyjnego - podręcznik  str. 92.

2.Ułóż sylaby w taki sposób, aby utworzyły nazwy zawodów związanych z telewizją.

ter zen pre - ………………..

ser ży re - ………………….

cent pro du  - ……………….

me sta rzy ka  - ……………..

na sce sta rzy - ……………….

ni dzien karz - ………………..

no sce graf - ………………….

za wi ży sta - …………………

3.Uzupełnij tekst odpowiednimi nazwami zawodów.

 

Przygotowanie programu telewizyjnego wymaga pracy wielu osób. Najpierw powstaje scenariusz audycji, za którego opracowanie odpowiedzialny jest ________________________________________ .  Koordynowaniem i nadzorowaniem działań związanych z realizacją danego programu zajmuje się _______________________________________________________________. Potrzebne zdjęcia i filmy wykonuje ________________________________________ kamery. Nad aranżacją wnętrz, przygotowaniem dekoracji i rekwizytów czuwa natomiast _____________________________________________ . Koszty związane z powstaniem audycji ponosi ______________________________________________ . Spośród osób pracujących w telewizji na antenie najczęściej możemy zobaczyć ____________________________________ i ____________________________________ . O ich wygląd podczas realizacji programu dba ___________________________________________ .

4. Napisz  nazwy  pięciu cech charakteru szczególnie przydatnych w pracy prezentera telewizyjnego prowadzącego programy na żywo.

 

czwartek, 29. 10. 2020 r.

Temat: Zagadka do rozwikłania – poznajemy cechy powieści detektywistycznej.

1. Przeczytaj fragmenty książki Marcina Kozioła „Skrzynia Władcy Piorunów”.

2. Na podstawie różnych źródeł informacji (podręcznik, słowniki, encyklopedie,   internet) zredaguj definicję powieści detektywistycznej i wypisz cechy, które musi mieć ten rodzaj powieści.

3. Wymyśl i zapisz w zeszycie trzy tajemnicze początki wydarzeń, wokół których można zbudować fabułę powieści detektywistycznej, np.

Ktoś codziennie zaczyna znajdować przed swoimi drzwiami jabłko;

Z lektury wypożyczonej w bibliotece szkolnej ktoś wyrwał jedną kartkę;

 Babcia nagle wyjeżdża nie wiadomo dokąd itd.

 

środa, 28 .10. 2020 r.

Temat : Zaimek na zastępstwie.(temat dwugodzinny).

 

1.Zapoznaj się z ”Nową wiadomością” w podręczniku na str. 85 i 86.

2.Jeśli chcesz, przepisz do zeszytu lub tylko przeanalizuj jeszcze raz nowe wiadomości.

Zaimków używa się zamiast:

• rzeczowników, na przykład: kto, ja, ty, on, nikt, co, wszystko, nic,

• przymiotników, na przykład: jaki, taki, owaki, jakiś, jakikolwiek, który, ten, tamten, ów, któryś, którykolwiek, czyj, czyjś, czyjkolwiek, mój, twój, swój, niczyj, każdy, żaden, wszelki,

• liczebników, na przykład: ile, tyle, wiele, kilka,

• przysłówków, na przykład: jak, tak, nijak, gdzie, tu, tutaj, tam, wszędzie, nigdzie, kiedy, wtedy, nigdy, dokąd, dotąd, donikąd, skąd, zewsząd, stamtąd, znikąd, którędy, tędy, tamtędy.

Zaimki odmieniają się tak samo jak wyrazy, które zastępują i mają takie same formy gramatyczne, czyli przypadek, liczbę i rodzaj. Zaimek przysłowny jest nieodmienny tak jak przysłówek.

Zaimki ja, ty, on (w r. ż. ona, w r. n. ono) mają w niektórych przypadkach dwie lub trzy poprawne formy – dłuższe lub krótsze: mnie – mi, ciebie – ci, niego – jego – go, niej – jej.

Form dłuższych używamy w następujących sytuacjach:

• na początku wypowiedzenia, na przykład: Mnie to nie przeszkadza,

• po przyimkach, na przykład: Przyszedłem do ciebie,

• w przeciwstawieniach, na przykład: Wytłumaczę to jemu, nie tobie.

. na końcu zdania, na przykład: Dałem tę książkę jemu.

. w wypowiedzi jednowyrazowej, na przykład: Jego. Ciebie.

3. Wykonaj ustnie ćwiczenie 1 i 2 na str. 86 w podręczniku oraz pisemnie ćwiczenie 3. str. 86 oraz 7 str. 87 w  podręczniku.

 

poniedziałek, 25.10.2020 r.

Temat: Pamięć – magiczne pudełko, w którym zamykamy przeszłość.

1. Przeczytaj fragment książki Joanny Fabickiej „Rutka” w podręczniku str. 82.

2. Wykonaj ćwiczenie 1, 3 i 4 s. 84 w podręczniku.

Powodzenia!

 

czwartek, 25 czerwca 2020 r.

Temat: Czasem trudno być ojcem… - Irena Jurgielewiczowa „Ten obcy”.

Celem lekcji jest omówienie skomplikowanych relacji łączących Ulę ze swoim ojcem.

Przeanalizuj poniższe pytania i zastanów się, jakich udzieliłbyś na nie odpowiedzi.

1.Kiedy dowiadujemy się, że relacje Uli i jej ojca nie są dobre? (szereg sytuacji opisanych na początku powieści).

2.Co Ula pomyślała, kiedy zdecydowano o Zaprowadzeniu Zenka do jej ojca – lekarza?

3.Jak przebiegała rozmowa Uli z ojcem po zabiegu?

4.Jak dziewczynka odnosi się do ojca, kiedy usiłuje pożyczyć od niego pieniądze na spłatę długu Zenka?

Jak przebiega końcowa rozmowa między nimi, w której wzajemnie wyjaśniają, co wcześniej robili i co czuli?

Notatka do zeszytu.

Ula przez dłuższy czas uznaje swego ojca za obcego człowieka, ponieważ jest przekonana, że ją opuścił. Doktor Zalewski nie ma okazji wytłumaczyć tego, co się z nim działo po śmierci żony i mamy Uli, dlatego też niechęć dziewczynki nasila się, a ojcu coraz trudniej do niej dotrzeć. Dopiero końcowe zdarzenia powieści dają okazję do wyjaśnienia sobie wszystkiego i wzajemnego pojednania.

Jest  to bardzo ładna książka. Wszystkich zachęcam do jej przeczytania. Mam nadzieję, że będziemy mieć okazję, by odnieść się do niej w klasie VII. Zachęcam też do czytania lektury „Ania z Zielonego Wzgórza. W VII klasie omówimy ją na pewno.

Bezpiecznych i radosnych wakacji.

Do zobaczenia we wrześniu!

środa, 24 czerwca 2020 r.

Temat 1:Historia prawdziwa jak życie –Irena Jurgielewiczowa „Ten obcy”

Na lekcji dzisiejszej zaczniemy omawiać lekturę „Ten obcy”. Mam świadomość, że nie wszyscy książkę przeczytaliście. Może informacje, które Wam przekażę, zachęcą niektórych z Was do zapoznania się z jej treścią.

Notatka do zeszytu.

1. Czas akcji: wakacje, opowieść rozpoczyna się we wtorek 11 lipca w dzień dżdżysty i chłodny.

2.Miejsce akcji: wieś Olszyny nad rzeką Młynówką, 150 km od Warszawy, w pobliżu miasteczka Kamionka.

3.Wątek główny: historia ucieczki z domu, pobytu w Olszynach i poszukiwania wujka przez Zenka Wójcika.

4.Wątki poboczne: historia przyjażni Mariana, Julka, Pestki i Uli; uczucie rodzące się między Ulą a Zenkiem; skomplikowane relacje między Ulą i jej ojcem.

5.Przegląd bohaterów:

Zenek – ma 14 – 15 lat, mieszka z ojcem alkoholikiem, matka umarła, ucieka z domu w poszukiwaniu wuja; skryty, tajemniczy, zaradny, wytrwały, wrażliwy ( obronił psa Dunaja), odważny (uratował dziecko), ambitny, honorowy 9oddał Uli pieniądze), uparty.

Marian – najstarszy z dzieci, rozsądny, rozważny, prawdomówny, uczciwy, gotów do poświęceń, odważny, spokojny, opanowany, sprawiedliwy, odpowiedzialny, koleżeński, bezinteresowny.

Julek – bardzo ciekawy świata, żywy i spontaniczny, radosny lekkoduch, zafascynowany Zenkiem i uważający go za wzór do naśladowania, porywczy, impulsywny, nierozważny, naiwny, łatwowierny, bezkrytyczny, szczery bezpośredni.

Ula- bardzo nieśmiała, skryta, zamknięta w sobie, wrażliwa, uczciwa, mądra, sumienna, spostrzegawcza ( rozumiała Zenka i jego motywy postępowania), domyślna, troskliwa, szczera, uczynna, odpowiedzialna.

Pestka – bardzo żywiołowa, pełna energii i zapału do różnych działań, często zachowująca się jak chłopak, pomysłowa i otwarta, wesoła, radosna, pogodna, roztrzepana, gadatliwa, koleżeńska, życzliwa, trochę samolubna.

Temat 2: Czy w książce Ireny Jurgielewiczowej „obcym” jest tylko Zenek?

OBCY: osoba samotna, zagubiona:

- z innego kraju, świata,

- nieswój, inny,

- nieznajomy,

- nie należący do jakiegoś towarzystwa,

- ktoś, z kim zabroniony jest kontakt.

być w obcym towarzystwie, obcokrajowiec, obca kultura, obcy język, wyraz obcego pochodzenia, obcym wstęp wzbroniony

ZENEK:

a) jest nową osobą na wyspie,

b) jest zamknięty w sobie, nieufny, sprawia wrażenie osoby obcej,

c)  prowadzi zupełnie obcy dzieciom styl bycia.

ULA:

a) sprawia wrażenie obcej, bo jest nieśmiała, inna,

b) nie potrafi otworzyć się nawet przed najlepszą przyjaciółką,

c) jest obca dla swojego ojca, nie ufa mu, czuje się nieswojo w jego towarzystwie.

PESTKA: poprzez nakaz zachowania tajemnicy staje się obca dla swojej mamy.

DUNAJ: jest nieufny, boi się ludzi, którzy są dla niego obcy i on sam staje się obcy dla ludzi.

Przyczyny „obcości”:

Zenek: Własny ojciec go zawiódł, dlatego nie ufa innym ludziom; odsuwa się od nich, nie chce zostać po raz drugi skrzywdzony, woli zachować dystans; ma skrócone dzieciństwo, nie może zachowywać się jak reszta szczęśliwych dzieci.

Ula: Po stracie matki czuje się samotna i opuszczona; za wszystkie cierpienia wini ojca i mimowolnie odsuwa się od niego; wrodzona nieśmiałość nie pozwala jej na normalne kontakty z rówieśnikami.

Pestka: Staje się obca, inna dla matki w chwili, kiedy musi ukrywać tajemnicę Zenka. Sytuacja zmusza ją do kłamstwa, traci zaufanie do matki, gdyż mysli, że na pewno będzie przeciwko niej.

Dunaj: Czuje się obco wśród ludzi, ponieważ już im nie ufa. Został przez nich skrzywdzony i nie chce doświadczyć tego po raz drugi, boi się ludzi.

poniedziałek, 22 czerwca 2020 r. 

Temat: Znak interpunkcyjny wagi średniej.

1.Zapoznaj się z „Nową wiadomością” z podręcznika, s. 319.

2. Wykonaj pisemnie w zeszycie ćw. 3 s. 320 oraz w zeszycie ćwiczeń zadanie 1, 2, 3, 4 s. 111 - 112

piątek, 19 czerwca 2020 r. 

Temat: Ćwiczenia w poprawnej pisownia wyrazów z „ó”, „u”, rz”, „ż”, „ch” i „h”.

Na lekcji dzisiejszej będziemy utrwalać pisownię wyrazów pod względem poprawności ortograficznej. W tym celu proszę Was o wykonanie w zeszycie ćwiczeń zadań 1 – 15 s. 97 – 101.

Powodzenia!

czwartek, 18 czerwca 2020 r. 

Temat: Jak się odnaleźć w ortograficznej dżungli?

1.Przypomnij znane Ci zasady ortograficzne- podręcznik, s. 312, 314, 315.

2. Wykonaj pisemnie w zeszycie ćw. 17 i 18 s. 317.

Powodzenia!

środa, 17 czerwca 2020 r. 

Temat 1: Jak rozróżnić głoski dźwięczne i bezdźwięczne oraz ustne i nosowe?

1. Zapoznaj się z ‘Nową wiadomością” z podręcznika, s. 307i 308.

2.Wykonaj ćw. 2,3,5 s. 308 oraz w zeszycie ćwiczeń ćw. 1-8 s. 66- 68.

 

Temat 2: Akcent i intonacja.

1. Na podstawie „Nowej wiadomości” w podręczniku s. 310 wykonaj w zeszycie ćwiczeń ćw. 1 s. 69, a następnie ćw. 2, 3, 5 i 6 s. 69- 70 także w zeszycie ćwiczeń.

poniedziałek, 15 czerwca 2020 r. 

Temat: Jak wymawiamy, jak słyszymy, jak piszemy?

1.Przypomnij sobie, co to są głoski (jak je dzielimy), litery i sylaby; w tym celu Przeczytaj „Przypomnienie” s. 305.

2.Wykonaj w zeszycie ćw. 1 s. 305.

3. Następnie przypomnij sobie, które to są głoski  miękkie, a które twarde. Przeczytaj „Przypomnienie” s. 306.

4.Wykonaj ćw. 3 i 4 s. 306.

5.Wykonaj w zeszycie ćwiczeń zadanie 1, 2, 3, 4 s.63 oraz ćw. 5 i 6 s. 64.

środa, 10 czerwca 2020 r. 

Temat 1: Jak napisać list oficjalny?

1.Zapoznaj się ze wskazówkami „Jak napisać list oficjany?” oraz z „Przydatnymi słowami” – podręcznik, s. 299

2. Wykonaj ustnie ćw. 1 – 4 s. 300- 301.

3. Wykonaj pisemnie w zeszycie ćwiczeń zadania  1- 4, s. 142 – 144 .

Temat 2: Jak kulturalnie porozumiewać się z innymi?

1.Przeczytaj informacje w podręczniku „Jak kulturalnie się porozumiewać?” – s. 302 -303, a następnie z „Nową wiadomością” s. 304.

2.Wykonaj ustnie ćw. 1 i 2 s. 304.

3. Wykonaj pisemnie ćw. 3 i 4 s. 304.

poniedziałek, 8 czerwca 2020 r. 

Temat: Czas na podsumowanie.

1.Przeczytaj tekst Anny Świderkówny „O przypowieściach” s. 289 w podręczniku.

2.Ćwiczenia 1-8 wykonaj ustnie. Rozwiązanie do  zadania 9 i 10 zapisz w zeszycie.

piątek, 5 czerwca 2020 r. 

Temat: Zagraniczni goście w naszym języku.

1.Zapoznajcie się z „Nową wiadomością” – podręcznik s. 281.

2.Wykonaj w zeszycie ćw. 1 s. 281 oraz w zeszycie ćwiczeń ćwiczenia 1 – 6 s. 94- 96.

Powodzenia!

czwartek, 4 czerwca 2020 r. 

Temat: Jak rozpoznać typy zdań złożonych współrzędnie?

Materiał do dzisiejszej lekcji znajdziecie w podręczniku na s. 286 – 287. Przeanalizuj „Nową wiadomość” ,  jednocześnie słuchając informacji na filmiku. Łącznie z prowadzącą nauczycielką przeanalizuj zadania 1-3 s. 287

https://www.youtube.com/watch?v=n2iXjztLRoQ

Wykonaj ćwiczenie  4 i 5 s. 287 w zeszycie, a następnie 10 – 17 s. 60 – 62 w zeszycie ćwiczeń.

Ćwiczenie 11 i 15 z zeszytu ćwiczeń wyślij do mnie na maila: teresarosa196@gmail.com

Maila przypominam tym, którzy chyba go już zapomnieli.

Powodzenia!

środa, 3 czerwca 2020 r. 

Temat: Zdania złożone bardzo cenione. ( temat dwugodzinny).

1.Przeczytaj w podręczniku s. 283 „Przypomnienie”, a następnie koniecznie obejrzyj filmiki, gdzie te same informacje są dokładnie wyjaśnione. Na filmikach są omówione  ćwiczenia z podręcznika s. 284- 285. Przeanalizuj te ćwiczenia razem z prowadzącą nauczycielką. Jest to bardzo trudny materiał, dlatego musisz być bardzo skupiona/- y.

https://www.youtube.com/watch?v=bfYYd5BHD-A

https://www.youtube.com/watch?v=xd87Vxh9Rr4

2.Wykonaj ćw. 1 – 9 s. 56 – 59 w zeszycie ćwiczeń.

Życzę miłej pracy!

1 czerwca, 2020 r.

Temat: Bierzemy to w nawias.

1.Zapoznaj się z „Nową wiadomością” na s. 277 w podręczniku.

2.Przeanalizuj  ćw. 1 i 3 s. 277.

3.Pisemnie wykonaj ćw. 2 s. 277 oraz ćw. 1- 4 s. 109 – 110 w zeszycie ćwiczeń.

 

piątek, 29 maja 2020 r.

Temat: Czy warto budować mur wokół siebie? – Stanisław Sojka „Tolerancja”

 

1.Zapoznaj się z tekstem piosenki str. 276.

2.Podaj synonimy oraz antonimy (wyrazy przeciwstawne) do wyrazu tolerancja. Zapisz je w zeszycie.

3.Wykonaj ustnie ćw. 1 str. 276.

4.Jakie zachowania ludzi opisane są w piosence? Podziel je na pożądane i niepożądane. Zapisz skutki takich zachowań. Możesz to zrobić w formie tabeli.

Opisane  w   piosence zachowania
pożądane	niepożądane
Skutki takiego sposobu zachowania.	Skutki takiego sposobu zachowania.

 

5. Przepisz do zeszytu:

Tekst Sojki uczy wrażliwości, otwarcia na problemy innych ludzi. Raj realizuje się jakby już tu na ziemi – bez drugiego człowieka jest niemożliwy do osiągnięcia. Utwór  skłania do refleksji o życiu. Język utworu jest prosty, pozbawiony ozdobników poetyckich.

 6. Wysłuchaj piosenki Stanisława Sojki.

https://www.youtube.com/watch?v=FWZNF4F1r7Y

czwartek, 28  maja 2020 r. 

Temat: Czy potrzebne są zasady? – Brandon Mull „Baśniobór”.

1.Przeczytaj informacje o książce na str. 272 oraz przydatne  słowa  ze str. 272 – 274. Następnie zapoznaj się z czytanką „Baśniobór”.

2.Przeanalizuj ćw. 1 – 3 s. 274.

3.Przepisz do zeszytu związki wyrazowe, a następnie na podstawie słownika języka polskiego lub frazeologicznego wyjaśnij ich znaczenie. (Znaczenia  związków nie musisz  zapisywać  w zeszycie).

określić zasady, ustalić zasady, łamać zasady, mieć zasady, odstąpić od zasad, trzymać się zasad

4. Wybierz 3 z powyżej podanych związków i ułóż z nimi zdania, w których wykażesz się znajomością tekstu.

5.Wykonaj pisemnie w zeszycie ćw. 10 s. 275.

środa, 27 maja 2020 r. 

Temat 1: Mitologiczni bohaterowie.

1.Zapoznaj się z infografiką w podręczniku na s. 266- 267

2.Uzupełnij tekst podanymi wyrazami w odpowiedniej formie.

nieustępliwy, ponury, poczucie humoru, okrucieństwo, waleczna, dyskretna, próżna, władczy, kłótliwa, mądrość, odważna, ambrozja

Bogowie greccy dysponowali niezwykłymi mocami. Dzięki spożywaniu nektaru i __________________ zachowywali młodość i mogli żyć wiecznie. Mieli jednak także ludzkie wady i zalety.

Zeus, pan Olimpu, był bardzo __________________________ – nie znosił sprzeciwu
i rządził twardą ręką. Z tego powodu stał się patronem królów.

 Żona Zeusa, Hera, uważała się za najpiękniejszą osobę na świecie. Od swych poddanych żądała dowodów uwielbienia. Była zatem ______________________. Nieraz urządzała swemu mężowi awantury – dała się poznać jako bardzo_____________________ bogini.

Hades, król krainy umarłych, budził lęk, więc rzadko pojawiał się na ziemi. Stronił też od towarzystwa innych bogów i nie uczestniczył w biesiadach na Olimpie. Był bóstwem tajemniczym i ____________________________.

Atena stała się patronką filozofów i uczonych, gdyż odznaczała się _______________. Gdy jakieś miasto zostało zaatakowane, bogini stawała w jego obronie i nie stroniła od walki. Była więc _______________________ i ______________________.

Jej brat, Ares, był bogiem wojny. Uwielbiał szczęk broni, wrzaski zranionych w bitwie żołnierzy i widok przelewanej krwi. Cechowało go zatem _______________________.

Hermes obdarzony był ____________________________________ – spłatał bogom niejednego figla, ale i tak wszyscy go lubili. Uważano go także za _____________________ osobę, potrafił bowiem dochować każdej tajemnicy.

środa, 27 maja 2020 r. 

Temat 2: Jak napisać opowiadanie twórcze na podstawie mitu lub przypowieści?

1.Zapoznaj się z informacjami „Jak napisać opowiadanie na podstawie mitu lub przypowieści” oraz „Przydatnymi słowami” – podręcznik , s. 269.

2.Przeczytaj wzorcowe opowiadanie „O Dedalu i Ikarze inaczej”, s. 270 i odpowiedz na pytania:

Do jakiego boga modlił się Dedal?

Jak zakończyła się powietrzna wyprawa Dedala i Ikara?

3.W zeszycie ćwiczeń wykonaj zadanie 1, 2, 3 i 7 s. 137 – 140.

poniedziałek, 25 maja 2020 r. 

Temat: W poszukiwaniu własnej Itaki – Leopold Staff „Odys”.

1.Zapoznaj się z notatką „Kilka słów o bohaterze” - s. 264 w podręczniku.

2.Przeczytaj wiersz Leopolda Staffa „Odys”.

3.Przepisz notatkę do zeszytu.

 Podmiotem lirycznym wiersza L. Staffa ,,Odys” jest dojrzały człowiek, który pragnie podzielić się z innymi swoim doświadczeniem życiowym. Kieruje do nas przesłanie, aby mimo błędów, które po drodze popełnimy, zawsze dążyć do wyznaczonego przez siebie celu. Nie należy poddawać się mimo napotkanych  trudności.

Wiersz należy do liryki apelu. Dominują w nim metafory:

      ,,drogi proste” – życie bez problemów, łatwe, dobre dni;

     ,,manowce” – błędy, cierpienie, trudności życiowe, przeszkody;

      ,,naprzód iść” – zdobyć się na optymizm, nie poddawać się;

     ,,kamień z napisem” – płyta nagrobna, grobowiec;

     ,,Odys” – każdy z nas, gdyż życie człowieka jest podobne do wędrówki;

      ,,Itaka” – dla każdego z nas jest czymś innym, np. dom, ojczyzna, pokój, rodzina, raj, a nawet śmierć.

Staff zastosował wiersz zbliżony do sylabicznego – występuje w wersach prawie

taka sama liczba sylab. Dodatkowym składnikiem rytmu są rymy dokładne,

żeńskie, występujące w co drugim wersie. Nadaje to wierszowi prawie regularną,

spokojną melodię.

4. Dokończ zdanie.

Moja Itaka to ……………….. .

piątek, 22 maja 2020 r. 

Temat: O wielkiej sile miłości- „Mit o Orfeuszu i Eurydyce”

1.Zapoznaj się z Mitem o Ofreuszu i Eurydyce – podręcznik, s. 260-263

2. Zapisz w zeszycie pytania i odpowiedzi.

• Z jakiego powodu Orfeusz cierpiał?

• Czym groziło zejście do Tartaru?

• Dlaczego Orfeusz zdecydował się zejść do Królestwa Hadesa?

• Co skłoniło boga podziemi do oddania nimfy Orfeuszowi?

3. Dokończ zadania, zapisz w zeszycie.

• Mit o Orfeuszu i Eurydyce to historia o...

• W imię miłości Orfeusz...

• Opowieść uczy, że najważniejszą wartością w życiu...

4.Zapoznaj się z różnymi wizerunkami Orfeusza i Eurydyki powstałymi na przestrzeni wieków

(reprodukcje obrazów dostępne w internecie). Wybierz jeden obraz, podaj główne informacje

(autor, tytuł, rok powstania, gdzie obecnie się znajduje), następnie opisz malarską interpretację mitu.

Wskaż różnice i podobieństwa obrazu i mitu. Zwróć uwagę na: kolorystykę, symbolikę, przesłanie, sposób wykonania dzieła oraz na sposób przedstawienia Orfeusza i Eurydyki.

Na prace czekam do 26.05

czwartek, 21 maja 2020 r. 

Temat:  Prometeusz- zbawca ludzkości.

1.Zapoznaj się z Mitem o Prometeuszu – fragmentem pochodzącym z  książki                   

 Nikosa i Aresa Chadzinikolau „Ilustrowana księga mitów greckich” – podręcznik, s.256.

2.Posłuchaj o micie:

https://www.youtube.com/watch?v=aOFPmueJjpY

3.Wykonaj ustnie ćwiczenie 1,2 i 3s.258

4. Pomyśl o karze wymierzonej dobroczyńcy. Czy na nią zasłużył? Czy była zbyt surowa?

5. Przepisz do  zeszytu:

Prometeusz został ukarany, ponieważ pomógł ludziom.

Przekazał im wiedzę i umiejętności, których nauczyła go Atena, dla dobra ludzi przechytrzył bogów, podarował im ogień, poświęcił swoje życie, by ludzie mogli żyć w lepszych warunkach.

Prometeusza można nazwać "dobroczyńcą ludzkości", ponieważ
 poświęcił się dla dobra ludzi, oddał im swój czas, pomagał im bezinteresownie.

6.Pisemnie wykonaj ćwiczenie 5 s. 258

środa, 20 maja 2020 r.

Temat 1: Jak okazywać dobroć?- przypowieść: Miłosierny Samarytanin.

1.Przeczytaj  przypowieść Miłosierny Samarytanin-str.252 (wraz z przypisami).

2. Zapisz w zeszycie plan wydarzeń, p.3 i 4.

 Plan wydarzeń:

     1.Napaść zbójców.

     2.Nieudzielenie pomocy poszkodowanemu przez kapłana i lewitę.

     3.Pomoc Samarytanina.                                                             

3. Ocena postawy Samarytanina:  jest wrażliwy, umie patrzeć oczami duszy (widzi więcej niż kapłan i lewita), chce nieść pomoc i pomaga bezinteresownie,  umie okazać dobroć, miłosierdzie (miłosierdzie-słowo powstałe z połączenia wyrazów:" miłość" i "serce").

4. Pouczenia płynące z tej przypowieści : Powinniśmy być jak Samarytanin, okazywać pomoc bliźnim  bez względu na rasę , narodowość czy religię.

5.Zastanów się, dlaczego kapłan i lewita nie pomogli potrzebującemu?

           (Wyjaśnić tu trzeba, że w czasach Jezusa Samarytanie (mieszkańcy Samarii) byli skonfliktowani z Żydami i otoczeni przez nich pogardą. W opinii Żydów Samarytanie to byli ludzie nieczyści, odszczepieńcy, gorsi, a kontakt z nimi "brudził". Kapłani zaś i lewici cieszyli się powszechnym szacunkiem.)

6.Dzisiaj w naszym języku funkcjonuje frazeologizm biblijny-samarytańska postawa, tzn. niesienie pomocy potrzebującym- bezinteresownie, altruistycznie. Ułóż w zeszycie zdanie z tym frazeologizmem.

7.Zastanów się i podaj przykłady osób lub może instytucji, które  współcześnie wykazuje się samarytańską postawą? Krótko napisz, na czym ta pomoc polega.

poniedziałek, 18 maja 2020 r.

Temat 2: Lekcja o talentach i roztropności.

1. Poznajemy przypowieść. Posłuchaj z youtube lub przeczytaj ze str. 254 „Przypowieść o talentach”

https://www.youtube.com/watch?v=ySniibMh9jQ

2. Czego uczy nas ta przypowieść? Za życia Jezusa słowo „talent” miało zupełnie inne znaczenie niż to, którego dziś używamy. Wydaje się jednakże, że to tłumaczenie przypowieści ma głębszy sens. Talent był jednostką wagi i wynosił około 35 kilogramów. Tak więc jeden talent srebra był naprawdę olbrzymią sumą. Dziś mówimy o talentach, które Bóg daje każdemu człowiekowi. Z całą pewnością człowiek nie powinien być zazdrosny o talenty innych, ale te, które posiada, musi rozwijać. Naturalnie Bóg oczekuje przede wszystkim rozwoju duchowego i emocjonalnego.

3. Notatka o zeszytu : Przypowieść zobowiązuje nas do wykorzystywania talentów w wąskim sensie - jako zdolności. Talentem może być jednak nie tylko umiejętność, ale każdy dar – cecha charakteru, a także wydarzenie, drugi człowiek. Przypowieść o talentach zachęca nas do niepozostania obojętnymi wobec tego daru.

 4. Przeczytaj przypowieść ze strony 255 ( O pannach roztropnych i nierozsądnych) lub wysłuchaj z youtube.

https://www.youtube.com/watch?v=IC-9FI2X1RM

Oceń postępowanie panien z przypowieści. W swojej wypowiedzi wykorzystaj podane przymiotniki. powierzchowne, roztropne, leniwe, mądre, przezorne, niedbałe, lekkomyślne, czujne, beztroskie, roztrzepane, zapobiegliwe, przewidujące. nieprzewidujące, głupie, nieprzygotowane, bezmyślne, puste

Panny mądre	Panny głupie

Dokończ zdania.

Przypowieść o pannach roztropnych i nierozsądnych zachęca do .............................................................................................. ........................

Należy ją odczytywać jako wezwanie do gromadzenia mądrości i dobrych uczynków, ponieważ ....................................... ..............................................................

 5. Napisz kilka wskazówek dla osoby, która chce się zachowywać w życiu jak panna mądra.

Temat: Ukryte znaczenie przypowieści o siewcy.

1.Zastanów się i odpowiedz ustnie: Czy nauczyciela można nazwać siewcą ?

2.Przeczytaj tekst ze str. 251 pt. "Przypowieść o siewcy" i odpowiedz ustnie, odnosząc się tylko do słów wypowiedzianych przez Jezusa:

      a) Jaka sytuacja została przedstawiona w przypowieści?

      b) Kim naprawdę jest siewca, a czym ziarno?

3.Jeśli odpowiedziałeś/aś, to już wiesz, jak zbudowana jest przypowieść.

        Zapisz: Przypowieść składa się z dwóch warstw:

         a) dosłownej: siewca sieje ziarno, które pada na różnego rodzaju grunt i w zależności

         od tego,  na jaki padną, wydają plon lub giną;

         b) przenośnej: siewcą jest Bóg, ziarnem słowo Boże.

4.Czego uczy nas "Przypowieść o siewcy" ?  Posłuchaj!

https://www.youtube.com/watch?v=zV7SONd-vS4

Wykonaj ćw. 4 ze str. 252.

5.W zeszycie na podstawie ćw. 4 zapisz jedno pouczenie, wskazówkę wynikającą z treści przypowieści.

         Ludzie powinni ...............................

6.Podsumowanie: znaczenie dosłowne+ znaczenie przenośne+ pouczenie= - - - - - - - - - -

        Przepisz nową wiadomość ze str.251

       Wróć do pytania, od którego zaczęliśmy lekcję: czy nauczyciela można nazwać siewcą?

       Zapisz swoje przemyślenia w dwóch, trzech zdaniach.

piątek, 15 maja 2020 r.

Temat: Oddziaływanie Biblii na świadomość i kulturę.

1.Zapoznajcie się z infografiką Motywy biblijne ze s. 248-249.

2.Wyjaśnijcie znaczenie związków frazeologicznych, pochodzących z Biblii,  które na stałe weszły do języka: syn marnotrawny, sądny dzień, manna z nieba, rajski ogród, zakazany owoc, być aniołem, wieża Babel.  W razie trudności skorzystajcie z dostępnych słowników (frazeologiczny, języka polskiego).

3.Na zakończenie zastanów się, co świadczy o tym, że Biblia zajmuje w naszej kulturze ważne miejsce? (Sądzę, że pomocny będzie tu film na Youtube. Jest to fragment lekcji języka polskiego nagranej przez polonistkę. Prezentacja, o którą prosi nauczycielka w końcowej części swego monologu, Was nie dotyczy, chyba że ktoś bardzo chce ją przygotować, to proszę).

https://www.youtube.com/watch?v=1rloJfOBjcw

czwartek, 14 maja 2020 r.

Temat: Zapiski Adama i Ewy.

1.Przeczytaj tekst „Pamiętniki Adama i Ewy” – podręcznik s. 245- 246

2.W zeszycie wykonaj poniższe zadania.

1)Podane cechy przyporządkuj bohaterom:

upór, gadulstwo, brak taktu, nieśmiałość, pewność siebie, wrażliwość, skromność, swoboda, cierpliwość, grzeczność, tupet, takt, małomówność, śmiałość, cierpliwość

Cechy Adama	Cechy Ewy

2) Dokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedz spośród podanych.

Na podstawie fragmentu tekstu można wnioskować, że cecha, która w najmniejszym stopniu charakteryzuje narratora jest:

a         obawa przed nieznanym,

b         towarzyskość,

c         niecierpliwość,

d        wrażliwość na piękno.

3)Na podstawie fragmentu Pamiętników Adama i Ewy uzupełnij poniższe zdanie:

We fragmencie Pamiętników Adama i Ewy występuje narrator ……………………….., o czym świadczy użycie czasowników zapisanych w ……………… osobie liczby ………………….. .

4)Wyjaśnij, czego obawia się Adam w związku z pojawieniem się na jego przestrzeni „nowego stworzenia”.

Powodzenia!

środa, 13 maja 2020 r. 

Temat 1: Po co Bóg stworzył człowieka? – Joanna Kulmowa „Człowiek żeby patrzał”.

1        Przeczytaj wiersz Joanny Kulmowej (podręcznik s. 2410

2       Wykonaj w zeszycie ćw. 1, 2 i 4 s. 242

Temat 2: W raju- Anna Kamieńska „Książka nad książkami”.

1        Przeczytaj fragment książki Anny Kamieńskiej (podręcznik s. 242- 243)

2     Wykonaj ćw. 1 i 2 s. 243 oraz 6 i 7 s. 244

poniedziałek, 11 maja 2020 r.

Temat: Biblijny początek świata.

1. Przeczytaj fragment Księgi Rodzaju "Stworzenie świata" - podręcznik str. 238

2. Wykonaj ćw. 1 str. 240 z podręcznika.

3. Wybierz  właściwe wyrażenia, które odnoszą się do biblijnego lub mitologicznego stworzenia świata,  a następnie zapisz je we właściwym porządku  i odpowiedniej kolumnie tabeli.

cykl tworzenia świata trwa sześć dni; z chaosu wyłaniają się bóstwa; jest porządek tworzenia, Bóg jest jedynym pierwiastkiem twórczym, bogowie walczą między sobą o władzę na ziemi; brak określonego czasu tworzenia świata; istnieje wielu bogów podobnych do ludzi; Bóg nie jest osobą; jest obecny od zawsze

Opis biblijny	Opis mitologiczny

piątek, 8 maja 2020 r.

Temat: „Zwykły i niezwykły świat” – piszemy sprawdzian.

czwartek, 7 maja 2020 r. 

Temat: Być w mocy dobrych uczynków.

1.Obejrzyj ilustrację w podręczniku – str. 237.

2.Zastanów się, jakich odpowiedzi udzieliłabyś/udzieliłbyś na pytania pod ilustracją.

3.Dokończ w zeszycie zdanie  : Bezinteresowne działania to takie, które…

Życzę owocnej pracy!

środa, 6 maja 2020 r. (2 tematy)

Temat 1: Czas na podsumowanie.

Wykonajcie podane zadania.

1. Nazwijcie podkreślony w zdaniu środek poetycki.

„Ania posłała kilka zwiewnych pocałunków z opuszków palców poprzez kwiaty wiśni,
a potem z brodą w dłoniach popłynęła wygodnie przez morze marzeń”.

2. Wypiszcie z fragmentu tekstu ożywienie, porównanie, epitety i onomatopeję.

„Ciepłe, jasne słońce zaglądało do okna, sad na zboczu poniżej domu przystrojony obficie, jak panna młoda blado-różowymi kwiatami, rozbrzmiewał brzęczeniem niezliczonych pszczół”.

3. Nazwijcie zawarte w podanych przykładach środki poetyckie.

• „Słyszę, jak potok śmieje się, gdy tu biegnie”.

• „Chłodny wiatr znad jodłowych wzgórz wiał nad rozległymi polami i gwizdał w topolach. Świetliki przemykały nad Aleją Zakochanych w tę i z powrotem pomiędzy paprociami i szeleszczącymi gałązkami”.

4. Jakie trzy środki poetyckie zostały zastosowane w zdaniu?

„Gil ćwierkał i miał strasznie zaaferowaną minę”.

5. Do podanych zdań pojedynczych nierozwiniętych dopisz po cztery określenia, by powstały zdania pojedyncze rozwinięte.

• Pies szczekał.

• Uciekali.

6. Podane niżej zdania zamień na równoważniki zdań.

• Rozmawiamy o książkach.

• Dzieci wędrują po górach.

Zadanie 4 i 6 wyślij nauczycielowi na maila.

Powodzenia!

środa, 6 maja 2020 r. 

Temat 2: Sprawdzamy swoją wiedzę i umiejętności.

Przeczytaj tekst str. 235 w podręczniku.

Wykonaj pisemnie w zeszycie ćw. 5 i 7 str. 236. Pozostałe ćwiczenia możesz tylko przeanalizować ustnie.

Powodzenia!

Zmieniam termin sprawdzianu ze względu na wolny od zajęć dydaktycznych poniedziałek. Sprawdzian będziecie pisali 8 maja.

czwartek, 30 kwietnia 2020 r.
Temat: Przecinek w zdaniu pojedynczym.

1. Zapoznaj się z "Przypomnieniem" str. 232- 233 w podręczniku.
2.Przepisz do zeszytu.

Przecinek w zdaniu pojedynczym stawiamy przed spójnikami: ale, lecz, czyli, tylko, a (w znaczeniu przeciwstawnym).
W zdaniu pojedynczym przecinka nie stawiamy przed spójnikami: i, a (gdy a występuje w znaczeniu "i"), oraz, lub, albo, ani, czy.
3.Wykonaj ćwiczenie od 1 do 5 str. 107-108 w zeszycie ćwiczeń. Ćwiczenie 4 i 5 wyślij nauczycielowi na maila do wtorku.
Powodzenia!
Poniedziałek dniem wolnym od zajęć dydaktycznych. Do usłyszenia we wtorek.
Miłego weekendu i dużo odpoczynku.


środa, 29 kwietnia 2020 r. (Dziś realizujecie jeden temat dwugodzinny)

Temat : Związki wyrazowe

1.Przepisz notatkę do zeszytu.

I .Rodzaje związków wyrazowych.

1.Związek zgody

Związek zgody cechuje to, że dwa wyrazy mają tę samą formę gramatyczną tj. przypadek, rodzaj, liczbę np. piękny kwiat, pożegnalny występ.

Kiedy odmienimy wyraz nadrzędny (kwiat, występ), wyraz podrzędny dostosuje swoją formę do niego: pięknego kwiatu, pożegnalnego występu, pięknemu kwiatowi, pożegnalnemu występowi.

Związek zgody tworzy:

- rzeczownik + czasownik (podmiot + orzeczenie), np. dziewczynka (co robi?) śpiewa.

- przymiotnik i rzeczownik, np. cicha muzyka

- zaimek przymiotny i rzeczownik, np. ten chłopiec

- rzeczownik z rzeczownikiem, np. panem Kowalskim

2.Związek rządu

Związek rządu cechuje to, że wyraz nadrzędny narzuca wyrazowi podrzędnemu określoną formę, rządzi nim. Kiedy taką parę wyrazów odmienimy przez przypadki, okaże się, że wyraz podrzędny nie zmienia formy przypadka np.

Kwiat paproci, kwiatu paproci, kwiatowi paproci itd. Tak samo w liczbie mnogiej: książki uczniów, książek uczniów, książkom uczniów. Widać, że rzeczowniki paproci i uczniów pozostają cały czas w tej samej formie.

Związek rządu tworzy:

- czasownik i rzeczownik,  np. zasadził (co?) kwiat.

(orzeczenie + dopełnienie);

- czasownik i wyrażenie przyimkowe (orzeczenie + dopełnienie), np.  poszedł (z kim?) z bratem

 - rzeczownik i rzeczownik,  np. kwiat (kogo?) babci

- rzeczownik  i wyrażenie przyimkowe;  np. sukienka w groszki

3.Związek przynależności

Związek przynależności charakteryzuje się tym, że człon podrzędny jest najczęściej nieodmienny  (w zdaniu pełni funkcję okolicznika).

Związek przynależności tworzy:

  - czasownik i  przysłówek, np. napisał (jak?) czytelnie

 - czasownik i zaimek przysłowny, np. poszedł (gdzie?) tam

- czasownik i wyrażenie przyimkowe, np. wrócił (skąd?) z kina

- czasownik i bezokolicznik, np. zaczął (co robić?) malować

II. Istnieje również podział związków na związek główny czyli związek podmiotu z orzeczeniem, który jest związkiem zgody oraz związki poboczne czyli wszystkie poza głównym.

Związek główny w zdaniu jest tylko jeden!

Przykład:

Zdanie: Pilny uczeń starannie odrobił zadanie domowe.

Uczeń odrobił – związek zgody (związek główny = podmiot i orzeczenie)

pilny uczeń – związek zgody

odrobił starannie – związek przynależności

odrobił zadanie – związek rządu

zadanie domowe – związek zgody

III. Niektóre wyrazy nie pełnią żadnych funkcji w zdaniu. Są to wyrazy poza związkami w zdaniu.

Do wyrazów poza zdaniem należą:

- wyrazy wtrącone, np. owszem, co prawda, oczywiście, tymczasem, więc, wtem,

- wykrzykniki, np. cześć, och, ach, hej, ha, halo,

-wołacze, np. Mamo, Kamilu, słuchaczu.

Uwaga! Wyrazy wtrącone wydzielamy przecinkiem lub przecinkami, albo myślnikiem lub myślnikami. Po wykrzyknikach i wołaczach stawiamy przecinek lub wykrzyknik.

2. Jeśli nie do końca zrozumiałaś/ zrozumiałeś rodzaje związków wyrazowych, posłuchaj nagrania.

https://www.youtube.com/watch?v=IW2pIdome3k

3. Teraz możesz przejść do ćwiczeń. Wykonaj  z podręcznika zadanie 1 str. 229 i 7 str. 231oraz zadnia od 1 do 5 z Twego zeszytu ćwiczeń str. 53 -55.

Dla chętnych zadanie 6 i 7 str. 55 zeszyt ćwiczeń.

Jedno dowolne zdanie z ćw. 2 oraz ćw. 4 z zeszytu ćwiczeń wyślij nauczycielowi na maila do czwartku 30 kwietnia do godziny 12.00.

Powodzenia!

poniedziałek, 27. 04. 2020 r.
Temat: Rodzaje wypowiedzeń.

Wykonaj w zeszycie zadanie 2 i 4 ze str. 228 z podręcznika oraz ćwiczenie 4, 5, 6 str. 51 w zeszycie  ćwiczeń. 
Powodzenia.

6 maja w środę  o godzinie 9. 00 piszemy sprawdzian z rozdziału 5. 


piątek, 24. 04. 2020 r.

Temat: Co już wiemy o wypowiedzeniach?

Posłuchaj informacji o rodzajach wypowiedzeń.

https://www.youtube.com/watch?v=kRVqYwc40Zk

Wykonaj ćw. 1 s. 227 p.,  ćw. 1 i 2 s. 49 zeszyt ćwiczeń, ćw. 3 s. 50 z. ćw.

Powodzenia!

czwartek, 23. 04.2020r.

Temat:  Najsłynniejsza celebrytka świata – odkrywamy tajemnice obrazu „Mona Lisa” Leonarda da Vinci.

1       1. Przeczytaj z podręcznika ze str. 225 tekst Ewy Jałochowskiej „Historia sztuki dla dzieci i rodziców.  Rozmowy z Kajtkiem”

2       2. Obejrzyj obraz Leonarda da Vinci „Mona Lisa”.

                          https://pl.wikipedia.org/wiki/Mona_Lisa

3        3. Uzupełnij wywiad z Moną Lisą odpowiedziami, których mogłaby udzielić postać z obrazu Leonarda da Vinci.

Dziennikarz: Dzień dobry!

Mona Lisa: _________________________________________________________________

Dziennikarz: Wiele osób zastanawia się, jak czuje się pani w roli jednej z najsłynniejszych kobiet w historii. Jakie są zalety takiej sławy? Czy tak wielka popularność wiąże się z jakimikolwiek problemami?

Mona Lisa: _________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Dziennikarz: A jak wspomina pani współpracę z Leonardem da Vinci? Czy pozowanie temu wielkiemu artyście było trudnym zadaniem?

Mona Lisa: _________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Dziennikarz: Co zdecydowało, pani zdaniem, o ogromnej popularności obrazu, na którym została pani uwieczniona?

Mona Lisa: _________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Dziennikarz: Dziękuję bardzo za rozmowę. Życzę pani, aby miłośnicy sztuki z całego świata zachwycali się pani wizerunkiem przez kolejne pięćset lat.

Mona Lisa: _________________________________________________________________

Uzupełniony samodzielnie wywiad wyślij nauczycielowi  na maila do piątku 24 kwietnia do godz. 10.00. Obowiązkowo ! Nie będę oceniała prac z Internetu !

Powodzenia.

środa, 22  kwietnia 2020r.

Temat 1: Jak napisać opowiadanie twórcze? 

1.      Zapoznaj się z zasadami pisania opowiadania twórczego oraz przydatnym słownictwem ze str. 216 z podręcznika. Przydatne słownictwo przepisz do zeszytu                    i staraj się je stosować w swoich pracach twórczych.

2.      Przeczytaj wzorcowo napisane opowiadanie twórcze na str.217. Zwróć uwagę, jak należy poprawnie wprowadzić dialog.

Temat 2 : Opowiadanie twórcze na podstawie baśni lub legendy.

 Poćwicz umiejętność pisania opowiadania twórczego. W tym celu wykonaj pisemnie w zeszycie ćwiczeń zadanie 2, 3, 4, 5, 6 ze str. 133 – 136. Uczniowie chętni mogą dodatkowo wykonać ćwiczenie 7.

poniedziałek, 20 kwietnia 2020r.

Temat: Gdy książka pochłonie nas bez reszty… -Cornelia Funke „Atramentowe serce”

1.      Dokończ w zeszycie zdania, dopisując swoje skojarzenia.

Książka jest (jaka?)…………………..…………………………. .

Książka (jak na nas wpływa? jakie wrażenia wywołuje?) …..………………………………………………………………………… .

2.      W trakcie czytania tekstu „Atramentowe serce” s. 222 p. poszukaj odpowiedzi na poniższe pytania i sporządz w zeszycie notatkę. 

             Zapisz imiona bohaterów występujących w tekście.

             Kim oni są?

             Gdzie rozgrywają się opisane wydarzenia?

             Spróbuj określić czas, w którym dzieją się wydarzenia.

            Wskaż najważniejsze, Twoim zdaniem, wydarzenie opisane w odczytanym

             fragmencie tekstu.

3.      (ustnie) Zastanów się, które sytuacje w tekście mogły wydarzyć się naprawdę, a które – nie? Jak wytłumaczysz zniknięcie mamy dziewczynki?

Jakich wrażeń Ty szukasz w książkach?

 piątek, 17 kwietnia 2020r.
Temat: Gdzie mieści się wyobraznia? -Zbigniew Herbert "Pudełko zwane wyobraznią"

Przepisz do zeszytu. (Możecie zrezygnować z tego co napisane kolorem niebieskim  i z punktów zapisanych od kropek. Podałam je dlatego, żebyście lepiej zrozumieli wiersz, który nie jest łatwy w interpretacji. Wiersz należy do lektury obowiązkowej, ale jeśli ktoś nie chce przepisywać całości, to nie musi. Wystarczy, ze zapoznacie się z tekstem w całości. Można też wydrukować i wkleić do zeszytu).

wyobraznia - marzenia, fantazja, pomysł, magia, baśniowość, imaginacja
mieć bujną wyobraznie, rozwinąć skrzydła wyobrazni, widzieć oczyma duszy



W wierszu Zbigniewa Herberta nasza wyobraznia pozwala nam dostrzec: kukułkę, las, rzekę, miasto, śnieg, noc, tym cenniejszą, że otuloną owym śniegiem i… skarb największy – zegar na szczycie nocy, który jest sową krajobrazu. Sowa – nocny, tajemniczy ptak – symbol mądrości. Może właśnie mądrością życiową jest poezja, która wyczarowuje nawet tak urozmaicony krajobraz.

Czy nasza wyobraźnia w tym wierszu podrzuca nam obrazy przypadkowo? Otóż nie.

• Najpierw w polu naszego widzenia pojawia się jedno drzewo i jeden na nim ptak. Nasze wrażenia są skromne – tak właśnie widzi świat małe dziecko.

• Ale oto zauważamy więcej drzew: Już nie tylko jeden obiekt w polu widzenia. Pojawia się drugie drzewo, wkrótce cały las.

• A potem krajobraz staje się jeszcze bardziej urozmaicony. Mamy już góry i doliny, rzekę, która oplata nasze skarby mocną nicią.

• Panorama poszerza się. Dostrzegamy miasto, a w nim wieżę, szczerbaty mur i żółte domki. Mamy więc oko wyczulone i na drobiazgi, i na szeroki świat. To kolejny, czwarty etap naszego rozwoju.

• Kiedy to wszystko stanie nam przed oczyma i potrafimy sobie wyobrazić wszystko, co nas otacza, pora na coś, czego oczy nie widzą – na wyobraźnię. Śnieg wycisza ostre kolory “zielonych drzew, czerwonych wież”. Maluje obraz piękniejszy, bo tajemniczy.

• A gdy przyjdzie jeszcze noc, nadchodzi najdoroślejsza część naszego rozwoju – refleksja. Dlaczego akurat w nocy? Ponieważ noc jest symbolem snu, nierealności, marzeń, rozmyślań. Niesie z sobą mądrą (sowią) dojrzałość. Myślimy wówczas, jak wspaniale stwarzał świat Herbert, obiecując nam po trudach budowania radosne marzenia.

Przyjrzyjmy się jeszcze raz procesowi powstawania świata naszej wyobraźni. Sześć etapów opisanych w sześciu zwrotkach to jakby sześć dni tworzenia, siódmy pozostaje na odpoczynek. Jest czas, aby nacieszyć się tym, czego dokonaliśmy.
Pomysł poeta zaczerpnął z Biblii. Wyobraźnia to Boski Dar. Mamy moc nieograniczoną, równą Stwórcy w świecie materialnym. Od nas tyle zależy… Warto więc uruchomić nasze marzenia, by potem odpoczywać w wyczarowanym przez siebie świecie.

Praca                               Praca domowa:  Napisz krótkie opowiadanie, które rozpoczniesz słowami: Dzisiaj rano, po przebudzeniu odkryłam/em,  że mam magiczną moc…

                                    (Na prace przesłane  najlepiej jako załącznik w Wordzie,  czekam do 21 kwietnia. Przypominam, że dużo osób zalega z pracami wcześniejszymi. Czekam jeszcze tydzień. Potem stawiam oceny niedostateczne. Są też osoby, które do chwili obecnej nie przysłały mi żadnej pracy, a nawet informacji o tym, ze pracują . To nr 1, 2, 4. Kilka osób przysłało mi tylko prace z internetu i nic poza tym).

Kolejną lekturą, którą będziemy omawiać jest książka Ireny Jurgielewiczowej "Ten obcy". Zapraszam do czytania.

 czwartek, 16 kwietnia 2020r.

Temat: Wyczarowujemy rzeczywistość - o potędze wyobraźni na podstawie wiersza Zbigniewa Herberta „Pudełko zwane wyobraźnią”.

1. Przeczytaj wiersz Zbigniewa Herberta "Pudełko zwane wyobraznią" s.219p. lub odsłuchaj na youtube, klikając  w poniższy link.
https://www.youtube.com/watch?v=fim26BhtsGE 

2. Przepisz notatkę do zeszytu lub wydrukuj i wklej.


Tytuł wiersza
Tytuł jest przenośnią. Poeta ukazał wyobraźnię jako zaczarowane pudełko. Uczynił z niej przedmiot!
Postać mówiąca w wierszu
Podmiot liryczny zwraca się cztery razy do kogoś – do pojedynczego odbiorcy – z poleceniami: „zastukaj palcem w ścianę”, „zaświstaj cienko”, „chrząknij znacząco”, „zamknij oczy”.
Mówi w drugiej osobie: zastukaj, zaświstaj, chrząknij, zamknij oczy. Polecenia brzmią jak zaklęcia. Są to zwroty do kogoś, do wymyślonego adresata – nazywamy je apostrofami.
Nastrój wiersza
Jest tajemniczy i trochę zaczarowany. Pudełko stworzyło zupełnie nowy świat. Obrazy, które powstały w wyobraźni poety to rajskie obrazy. Tam się chce być, pomieszkać, uspokoić. Tam nie ma miejsca na obowiązki, rozmaite codzienne męczarnie, wrogów, kłopoty. To świat poprawiony. I to jest siłą wyobraźni: poprawić świat, uczynić go lepszym. W tym wierszu jak na dłoni widać świat wyobraźni.
Przesłanie wiersza
Czynności, które ma wykonać odbiorca wywołają liczne zdarzenia. Z dębowego klocka wyskoczy kukułka, powstanie las, popłynie rzeka, pojawi się miasto, spadnie śnieg. Jest to podkreślenie potęgi ludzkiego umysłu, który jest zdolny do stwarzania artystycznych wizji, nowych światów pochodzących z pudełka zwanego wyobraźnią.
W tym wierszu poeta niewątpliwie podkreśla ogromne możliwości wyobraźni. Przedstawia, że w ten sposób można upiększyć nie tylko miasto, ale przede wszystkim swoje życie, nadając mu nowych barw. Wyobraźnia odgrywa przecież ogromną rolę w życiu każdego z nas, bo przecież każdy o czymś marzy i wyobraża sobie to, co często jest bardzo odległe od rzeczywistości.
Budowa wiersza
Wiersz dzieli się na pięć nierównych strof (zwrotek) i nie ma rymów. To wiersz współczesny, zwany też wolnym.

Środki poetyckie

Przenośnie
Rzeka – „mocna nić, która zwiąże góry z dolinami”.
Przenośnia polega na nazwaniu rzeki nitką: jest coś wspólnego i w kształcie, i w funkcji „wiązania” obu wyrazów. Poeta przeniósł cechy nici na rzekę.

Śnieg – „zgasi zielone płomyki drzew”.
Cechy płomyków, ognia przeniósł poeta na malarskie ujęcia drzew, tym samym śnieg: „gasi” – kolory, nie ogień. To prawda: pod bielą znikają zielenie, czerwienie i szarości.

Zegar – „sowa krajobrazu”.
Dlaczego zegar został nazwany sową? Pewnie dlatego, że czuwa nad białym krajobrazem – srebrny, bo kojarzy się z senną, siedzącą na gałęzi sową.

Epitety
Przykłady: „dębowy klocek”, „mocna nić”, „szczerbaty mur”, „domki żółte”, „zielone płomyki drzew”, „wieża czerwona”, „błyszczący zegar”.
Porównanie
Jest w wierszu jedno: „domki żółte jak kostki do gry”.
Dlaczego akurat kostki do gry, a nie cukierki Toffi, pudełka zapałek, klocki czy inne przedmioty: drobne i żółte? Chyba jednak kostki są najlepsze: mają dziurki jak domy okna, i kształtem najbardziej przypominają budynki.

(notatka pochodzi ze strony poniżej).
http://aleklasa.pl/gimnazjum/c305-wiersze/pudelko-zwane-wyobraznia

 środa , 15 kwietnia 2020r.
Temat: Jak mówimy, jak piszemy? Trudne głoski nosowe.(2 godz.)

1. Przypomnij zasady pisowni "ą" i "ę" w zakończeniach wyrazów s. 204 w podreczniku.
2. Wykonaj ćw. 2,3, i 4 s.205 p.
3. Zapoznaj się z nową wiadomością s. 205 i 206 p.
4. Poćwicz pisownię wyrazów z "ą" i "ę" w zeszycie ćwiczeń s. 89 - 93.
 5. Możesz nauczyć się na pamięć wierszyka:

W wyrazach z "ę" lub "ą"
bardzo łatwo zrobić błąd.
Nawet w błędzie błąd się zdarzy,
więc poćwiczmy wszyscy razem:

Pisz "ę" albo "ą" kolego
w czasownikach czasu przeszłego:
krzyknąłem, minęło, wziął,
spędziłem, utonął, zdjął.

 środa, 8 kwietnia 2020 r.   (2 tematy)
Temat 1: Wśród czarodziejów wyobrazni.

wyrazy bliskoznaczne: wyobraznia, fantazja, polot, inwencja twórcza, wena, pomysłowość.

1. Zaznacz w tabeli cechy basni i utworu fantasy. Wyróżnij dowolnym kolorem kolumnę, która dotyczy powieści „Hobbit, czyli tam i z powrotem”. Dokończ zdanie.

Cechy utworu	Baśń	Utwór fantasy
świat zmyślony, nieprawdziwy
świat ukazany w szczegółach
brak dokładnych informacji na temat świata przedstawionego
postaci dobre
postaci złe
baśniowe, fantastyczne postaci i zdarzenia
legendarne, dawne czasy
określony czas i miejsce akcji
akcja rozgrywa się w bliżej nieokreślonym czasie
obecność sił nadprzyrodzonych
magiczne przedmioty
przepowiednie i legendy
walka dobra ze złem
bohaterowie dokonujący wyboru

Powieść „Hobbit, czyli tam i z powrotem” to ………………………………………… .

2. Wymowa utworu.
Świat opisany przez Tolkiena jest nieprawdziwy, jednak bliski czytelnikowi. Wyruszając w podróż z hobbitem i krasnoludami, mamy okazję przekonać się, że warto pokonywać własne słabości. Troszcząc się o innych, zyskujemy przyjaciół. Przedkładając przyjazń nad inne bogactwa, dokonujemy naprawdę dobrego wyboru.

Temat 2: Wielka moc Wielkanocy.

1. Zbuduj mapę skojarzeń do słów : WIELKA i NOC. Do każdego słowa dopisz w formie słoneczka po 6 wyrazów, które Ci się kojarzą z danym wyrazem.
2. Przeczytaj wiersz Jana Twardowskiego "Wielkanocny pacierz". (podręcznik s. 336).
3. Spróbuj udzielić w myślach odpowiedzi na poniższe pytania.

Dlaczego nie zachowywałeś się jak anioł?

 Dlaczego Twoje serce jest byle jakie?

 Dlaczego Twoja świętość jest dziurawa?

 Dlaczego psalmy gra dla Ciebie wiatr, a nie organy?

Dlaczego papież i inni ludzie mają spojrzeć na Ciebie przez palce?

 Dlaczego czekasz na uśmiech Matki Bożej?

 Dlaczego Matka Boska nie może Ci wysłać uśmiechu?

 Dlaczego niebo jest zabite deskami z chmur?

 Kto zabił niebo deskami z chmur?

 Dlaczego płaczesz?

Dlaczego dla Ciebie ta noc jest Wielka?

 Dlaczego Baranek poruszył Twoje sumienie?

 Przed czym chce ocalić Cię Baranek?

 Czy jesteś teraz szczęśliwy?

4. Wykonaj pisemnie w zeszycie ćw. 6 i 7 s. 337 p.

Do usłyszenia po świętach. Spędzcie je, mimo wszystkich  przeciwności losu,  rodzinnie i radośnie.

 W poniedziałki są lekcje muzyki. Kod do zajęć dla Waszej klasy to:rvvwt2h
Zapraszam w imieniu Pani Milewskiej do serwisu classroom.google.com


poniedziałek, 6 kwietnia  2020r.
Temat: Bilbo- włamywacz z wyboru i wyborowy.

1. Przepisz do zeszytu związku frazeologiczne. Podkreśl wśród nich ten, który odnosi się do życia hobbita.
mieć więcej szczęścia niż rozumu, nieszczęścia chodzą parami, urodzić się pod szczęśliwą gwiazdą, mieć szczęście do złodziei

2. Opracuj notatkę w formie odpowiedzi na następujące pytania.
 a) Jakim hobbitem Bilbo był na początku podróży?
b) W jaki sposób się zmienił? Z czego to wynikało?
c) Kim się stał w oczach krasnoludów, elfów i Gandalfa po bitwie Pięciu Armii?
d) Jakie zdanie o Bilbie mieli inni hobbici po jego powrocie z wyprawy.
3. Uzupełnij tekst. Wykorzystaj słownictwo zamieszczone w ramce.

znikać, zdrowie , przygoda, Bilbo Baggins, nieustraszony wojownik, nie bez przyczyny, wybór, ziarenko dziwactwa, zuch nad zuchy, wyborowy, smok, Stary Tuk

..................................... Gandalf wybrał na włamywacza .................................................... .
Niegdyś znał jego dziadka ........................................... . Przodek pana Bagginsa słynął z tego, że miał w sobie coś niezupełnie hobbickiego. Często dyskretnie........................... , by szukać w świecie ............................... . Czarodziej dostrzegł w Bilbie ................................................... . Miało ono w przyszłości zakiełkować. Gandalf przekonywał krasnoludy, że hobbit to ..................................... . Wiedział bowiem, że ten malec potrafi być ....................................................................................., a jesli zajdzie potrzeba, stanie do walki nawet ze ............................................... . Mag przedstawił krasnoludom pana Bagginsa jako włamywacza i .............................................. .

 Praca w domu
Napisz w kilku zdaniach, dzięki czemu Bibo czuł się szczęśliwy po powrocie do domu.


piątek, 3 kwietnia 2020r.
Temat: Drużyna nie z tego świata.

1. Zapisz w zeszycie wyrazy bliskoznaczne do słowa "drużyna"
drużyna - np. brygada, ekipa, grono, kompania, skład, załoga, zastęp, zespół, towarzystwo

2. Uzupełnij tabelę informacjami na temat uczestników wyprawy.
czary, moc, upór, nadzieja, odwaga, wierność sprawie, marzycielstwo, zew przygody, udowodnienie swojej wartości, pomysłowość, wiara, mądrość, przewidywalność, honor, pamięć przodków, szaleństwo, dojrzałość, spokój, chęć zysku, zuchwałość, doświadczenie, zapał, męstwo, chęć sławy, przezorność, miłość do pięknych rzeczy, podejrzliwość, chęć zemsty, ugodowość, ustępliwość

Członkowie grupy	Co wyróżnia postaci?	Jaką funkcję pełnią w zespole
Gandalf
Bilbo Baggins
Krasnoludy

3.  Zapisz w tabeli, dzięki komu lub czemu podróżnicy uzyskali pomoc w podanych sytuacjach. Wyjaśnij, w jaki sposób się to stało.

Problematyczna sytuacja	Kto pomógł lub co pomogło?	W jaki sposób?
Zasadzka trolli.
Atak ze strony goblinów.
Ucieczka przed Gollumem.
Pożar w lesie oblężonym przez wargów i gobliny.
Walka z pająkami w Mrocznej Puszczy.
Uwięzienie przez elfy.
Zagrożenie ze strony smoka podczas wizyty w jaskini pod Samotną Górą.

 Praca w domu
W kilkuzdaniowej wypowiedzi odpowiedz na pytanie, dzięki czemu, Twoim zdaniem, drużyna osiągnęła cel? Możesz wykorzystać podane słownictwo: kompromis, pomoc, rady, zaufanie, ustępstwo, upór, nadzieja na odzyskanie skarbu, chęć przetrwania, marzenia, honor, wspólna sprawa, przyjazń, wybór przewodnika, poleganie na włamywaczu

sądzę, że..., jestem przekonany, uważam, że..., myślę, że..., twierdzę, że..., przypuszczam, że..., stanowczo stwierdzam, że..., oświadczam..., zwracam uwagę..., podtrzymuję stanowisko..., ośmielam się twierdzić, że..., wyrażam zdanie..., absolutnie..., jestem pewien....z pewnością..., wydaje mi się, że..., według mnie...

czwartek, 2 kwietnia 2020r.
Temat: Tam, gdzie licho nie śpi.

 Przepisz do zeszytu.
1. Mieszkańcy  Szerokiego Świata.
 a) Postaci reprezentujące dobro: hobbici,elfy, orły, Beorn, Bard krasnoludy, Gandalf. Walczą o bezprawnie zabrane skarby, pomagają w walce ze złem.
b) Postaci reprezentujące zło: trolle, gobliny, Gollum, pająki, smok, wilki (wargowie). Są złośliwi dla zasady, okrutni, bezwzględni, chciwi, bawi ich cudze cierpienie.

 2.  Sytuacja w Szerokim Świecie.
Dzikie Kraje, Kraje na zachodzie, spokój, wygodne życie, pozory mylą, zgoda, cisza przed burzą, licho nie śpi, wymiana handlowa, zajęcia pomnażające bogactwo, waśnie, spory, napady, wojny, kłótnie, uczty, biesiady, przepowiednia zawarta w słowach pieśni, sprawiedliwość, niesprawiedliwość, prastare czasy, strach, marzenie o skarbach

Praca w domu
Opisz wybraną grupę mieszkańców Szerokiego Świata. Możesz uwzględnić ich wygląd, zachowanie, usposobienie, zajęcia, relacje z innymi istotami, gdzie przebywają, kto był lub jest ich władcą, ich mocne strony, słabe strony itp. Pracę poproszę na maila, który widnieje także na głównej stronie blogu. (teresarosa196@gmail.com).

Zachęcam wszystkich do sprawdzenia znajomości lektury w formie zabawy na stronie https://learningapps.org/2319150
Bardzo zapraszam Was na stronę www.learningapps.org,  tu: przeglądaj aplikacje,następnie język polski, a tu możecie już wybierać różne kategorie, np. lektura, gdzie znajdziecie dużo krzyżówek, quizów, zagadek, testów także do lektury "Hobbit...".


środa, 1 kwietnia 2020r. 2 tematy
Temat 1: Echo  pieśni o Królu spod Góry.

ćw. 1Udziel w zeszycie odpowiedzi na pytania.
1. Kto i w jakim celu odwiedził Bilba Bagginsa we wtorek?
2. Co zrobił Gandalf po pierwszym spotkaniu z hobbitem?
3. Kiedy zjawili się nieproszeni goście?
4. O czym rozmawiano?
5. Jak się zachowywał Bilbo podczas wizyty krasnoludów i Gandalfa?

 ćw. 2 Dokończ zdania o lekturze.
Powieść "Hobbit, czyli tam i z powrotem " napisał ................................................... Bohaterami lektury są...................................................................................................................................
................................  .
       
   Podczas wędrówki po skarb doświadczają różnych przygód, na przykład .............................................................................................................................................. .
Z wielu niebezpiecznych sytuacji wychodzą obronną ręką dzięki magicznemu pierścieniowi. Pomagają  im również...................................................................................................................
     Świat przedstawiony w książce jest ..........................................................................................
     Podczas lektury czytelnik przenosi się ......................................................................................
......................................................................................................................................................... .
     Książka "Hobbit, czyli tam i z powrotem" cieszy się popularnością wśród czytelników,
 ponieważ...................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................. .

 Temat 2 : Z wakacyjnego pamiętnika pewnego hobbita.

Zapisz w zeszycie .
tam i z powrotem: droga, trasa, podróż, wyprawa, wędrówka, przejście, odbycie drogi, wyjazd i powrót, przygoda

Bilbo postanowił napisać pamiętnik, gdyż obawiał się, że niektóre wydarzenia i miejsca zostaną zapomniane, chciał przypominać przygody i odtworzyć swoje przeżycia z nimi związane. Pragnął również upamiętnić ważne wydarzenia z myślą o swoich potomkach i przyjaciołach.

Pomóż Bilbowi uporządkować notatki z podróży. Dopisz brakujące punkty planu wydarzeń.
1. ...............................................................
2. Droga przez spokojne kraje.
3. ...............................................................
4. Pobyt w ostatnim przyjaznym domu.
5. Napad goblinów na podróżników śpiących w jaskini.


6. Spotkanie Bilba z Gollumem i rozwiązywanie zagadek.
7................................................................................
8. Schronienie się na drzewach przed wargami i goblinami.
9...........................................................................................
10. Wizyta podróżników u Beorna.
11. Podróż przez Mroczną Puszczę.
12. Walka z pająkami.
13. W niewoli u elfów.
14.........................................................
15. Wizyta w Miescie na Jeziorze.
16. Zwiady pod Górą i rozmowa Bilba ze Smaugiem.
17. Atak smoka na Miasto na Jeziorze.
18. .....................................................................
19. Oblężenie Samotnej Góry.
20. Bitwa Pięciu Armii.
21.......................................................


Praca domowa
Wyobraz sobie, że jesteś Bilbem. Opowiedz wybraną przygodę z podróży w formie kartki z pamiętnika.
(Pracę poproszę na adres: teresarosa196@gmail.com . Najlepiej wersja na komputerze, abym mogła dopisać na niej komentarze i uwagi).

  poniedziałek, 30 marca 2020r.
Temat:Okoliczności powstania utworu Johna R. R. Tolkiena "Hobbit, czyli tam i z powrotem"


Przepisz notatkę do zeszytu.
1. Czas akcji: magiczny i legendarny. Zdarzenia rozgrywają się w ciągu jednego roku: od ostatniego dnia kwietnia do pierwszych dni maja następnego roku.
2. Miejsce wydarzeń: Hobbiton- Pagórek, Dzikie Kraje.
3. Bohaterowie - główni: Bilbo Baggins, Gandalf, krasnoludy, drugoplanowi: trolle, gobliny, Beorn,...
4. Akcja - wątek główny: wyprawa przeciw Smaugowi, zdobycie skarbu; wątki poboczne: historia hobbita, efów, itp.
5. Narracja trzecioosobowa. Występuje narrator trzecioosobowy, wszystkowiedzący.
6. Kompozycja- opowiadania, opisy, charakterystyki(pośrednie i bezpośrednie), opisy przeżyć wewnętrznych,dialogi, monologi, legendy (podania).
7. Kim jest hobbit?
"Hobbici są - czy może byli- małymi ludzmi, mniejszymi od krasnoludów - różnią się też od nich tym, że nie noszą brody - lecz znacznie większymi od liliputów.(...).
Praca domowa
Ułóż plan wydarzeń w odpowiedniej kolejności.
- Zwycięstwo smoka i zgromadzenie wszystkich bogactw w jaskini pod Samotną Górą.
- Złote czasy krasnoludów za panowania Króla spod Góry.
- Przygotowanie mapy przez ocalonego króla Thraina i jego syna.
- Przybycie krasnoludów z północy w okolice Góry.
- Ciężkie czasy dla krasnoludów.
- Śmierć Króla spod Góry z rąk goblina.
- PrzekazanieGandalfowi mapy i klucza przez ojca Thorina.
- Założenie miasta Dal.
- Napaść smoka na krasnoludy i mieszkańców Dali oraz kradzież skarbów.

Życzę powodzenia. Mam nadzieję, że pracujecie systematycznie i jakoś sobie radzicie, gdyż nikt z Waszej klasy się ze mną nie komunikował, poza Wiktorią. Jeśli macie pytania albo wątpliwości, proszę pytać mailowo lub w komentarzu na dole Waszej strony. W komentarzu wystarczy wpisać treść komunikatu i kliknąć "opublikuj". Komentarza od razu nie ujrzycie, gdyż to ja muszę zdecydować, czy może on być dla wszystkich widoczny. Do mnie dociera na pewno.
Mam nadzieję, że wszyscy przeczytaliście lekturę, w innym wypadku będzie Wam trudno pracować na kolejnych lekcjach. Możecie też  dodatkowo obejrzeć film na podstawie lektury. Może wówczas będzie łatwiej.
Pozdrawiam wszystkich.


 piątek, 27 marca 2020r.
Temat: Czy łatwo wzbudzić w ludziach zachwyt?

1.Przeczytajcie w podręczniku na s. 201 fr. "Pana Tadeusza" Adama Mickiewicza.
2. Uporządkuj punkty planu koncertu Wojskiego.(w zeszycie)
- Oklaski słuchaczy.
- Echo i muzyka.
- Historia łowów opowiedziana dzwiękami rogu.
- Pierwsze dzwięki muzyki.
- Opis rogu Wojskiego.
- Odgłosy zwierząt.
- Zdziwienie strzelców.
3. Dopisz do podanych niżej wyrazów po jednym epitecie, porównaniu i wyrazie dzwiękonasladowczym.
chmura
drzewo
muzyka
sad
4*(dla chętnych) Zaprojektuj okładkę płyty nagranej przez Wojskiego- nadaj tytuł, ułóż listę utworów, rozmieść elementy graficzne i ilustracyjne.
(zdjęcie płyty można wysyłać na podanego na blogu maila.)


W poniedziałek zaczynamy omawiać lekturę "Hobbit"
Proszę Was, abyście nie potwierdzali swej obecności na blogu swoim imieniem. Nie jestem i tak w stanie tego wszystkiego sprawdzić. Swoją obecność będziecie potwierdzać pracami domowymi, które będziecie wysyłać mi na maila, oczywiście tylko te, o które Was poproszę. Nie przesyłajcie mi notatek. Proszę. 


 czwartek 26 marca 2020r.
Temat: Ech, muzyka, muzyka...

1. Dokończ w zeszycie jedno z podanych zdań :
Lubię słuchać muzyki, ponieważ...
Nie lubię słuchać muzyki, ponieważ...
2.  Zapoznajcie się z tekstem "Ludzie muzyki " na s. 198p. Następnie w zeszycie wykonajcie ćw. 1, 2 i 7 s. 200 w podręczniku.


25.03.2020r.
Temat: Jak zobaczyć dzwięki i zrozumieć język muzyki?

Przeczytajcie tekst na stronie 193 pt. " Tam, gdzie mieszka muzyka".
Ułóżcie w zeszycie pytania do tekstu, które rozpoczniecie słowami: Kto...?, Gdzie...?, Z kim...?,        O czym...?, Dlaczego...?
Praca domowa
Jak rozumiesz słowa Maestra: "Można słuchać - i nie słyszeć, można patrzeć - i nie widzieć"? Zredaguj krótką notatkę dotyczącą przesłania tej wypowiedzi.( w zeszycie).