klasa V

 

czwartek, 29. 10. 2020 r.

Temat: Jak pokonać złość?

1.Przeczytajcie wiersz Hanny Januszewskiej „Lwy” w podręczniku na str. 81.

2.  Zastanówcie  się, dlaczego właśnie lwy chciały spotkać chłopca.

( Sugerowana  odpowiedź:  Lew jest symbolem zwierzęcia groźnego, budzącego trwogę, symbol władzy,  a w wierszu symbolizującego złość.)

3.   Pomyślcie, jakieś inne znane wam  zwierzęta symbolizują cechy ludzkie.

4. Zastanówcie się, jakie są  objawy złości.  W jaki sposób wy radzicie sobie ze złością.

5. Przeczytaj:

Złość jest zjawiskiem naturalnym, które towarzyszy wszystkim ludziom w trakcie ich życia. Istnieją jednak możliwości kontrolowania gniewu tak, aby stał się on naszym przyjacielem, a nie wrogiem i czymś, co nas przytłacza i utrudnia normalne funkcjonowanie. Przyczyny złości mogą być różne, by szybko zwalczyć w sobie to uczucie, możesz w domu wziąć gorącą kąpiel, poczytać coś miłego, posłuchać ulubionej muzyki lub wykrzyczeć swoją złość przed lustrem. Każdy z nas wie, co najbardziej go relaksuje i uspakaja. Jeśli to nie pomoże, warto przez kilka minut głęboko pooddychać, koncentrując na tym swoją uwagę. Jednak przede wszystkim w zwalczaniu złości pomaga bycie sobą, otwarte wyrażanie tego, co się czuje. Powinniśmy też traktować tak ludzi, jak sami byśmy chcieli być przez nich traktowani. Udowodniono także, że wspaniałą rolę w zwalczaniu w sobie złości jest śmiech.

6. Przepisz do zeszytu.

Uczucie złości, gniewu, agresji, stresu zostało wyobrażone w postaci lwów, które wędrują z chłopcem po ziemi, a następnie przemieniają się w chmury i odlatują w niebieską otchłań. Wraz z nimi znika złość chłopca. Mały bohater ma zaciśnięte pięści, milczy, wydaje ciche warczenie.

(We wtorek spotykamy się online)

środa, 28 .10. 2020 r.

Temat 1: Jak używać rzeczowników o nietypowej odmianie?

1.Zapoznaj się z „Nową wiadomością „ w podręczniku na str. 77. Zwróć uwagę, że rzeczowniki rodzaju nijakiego zakończone na „-um” , np. forum, muzeum, technikum, liceum, akwarium, podium, hospicjum nie odmieniają się w liczbie pojedynczej. Przeanalizuj odmianę tych rzeczowników w liczbie mnogiej.

2. Zapoznaj się z „Nowa wiadomością” w podręczniku na str. 78. Zauważ, że są rzeczowniki, które występują tylko w liczbie pojedynczej, np. zazdrość, mąka, pieczywo, ryż, powietrze oraz takie, które występują tylko w liczbie mnogiej, np. sanie, nożyce, spodnie, skrzypce, imieniny, perfumy.

3.Wykonaj ćwiczenie 4 na str. 78 w podręczniku oraz ćwiczenie 7, 9 i 10 str. 14 – 15 w zeszycie ćwiczeń.

 

środa, 28 .10. 2020 r.

Temat 2: Kłopoty z dorosłymi – Barbara Gawryluk „Dziewczynka z fotografii”.

1.Przeczytaj fragmenty książki Barbary Gawryluk „Dziewczynka z fotografii” w podręczniku na str. 79.

2.Uporządkuj w kolejności chronologicznej punkty planu wydarzeń przedstawionych w tekście Barbary Gawryluk Dziewczynka z fotografii. W tym celu wstaw cyfry od 1 do 7.

 

            Strojenie instrumentów.

            Zbieranie się ludzi nad jeziorem.

 

            Pojawienie się orkiestry na łące.

 

            Tańce uczestników pikniku.

 

            Przybycie Matsa z mamą i Erikiem.

 

            Rozmowa Natalii z Kariną na temat rodziny patchworkowej.

 

           

              Złość Matsa.

 

3.Jakie uczucia wywołała w Natalii wiadomość o wyjeżdzie Matsa?

Praca w domu

4. W imieniu Natalii napisz krótki list do Matsa, w którym dodasz mu otuchy.

Na odesłanie pracy masz czas do piątku do godziny 18.

 

wtorek, 27. 10. 2020 r.

Temat : Jak rozróżnić rzeczowniki własne i pospolite?

1.Zapoznaj się z „Nową Wiadomością” w podręczniku na str. 76.

2.Przepisz do zeszytu.

Rzeczowniki własne to wszystkie nazwy, które piszemy wielką literą.

Rzeczowniki pospolite piszemy literą małą.

3.Wykonaj ustnie ćwiczenie 1 str. 77 w podręczniku.

4.Wykonaj pisemnie ćwiczenie 2 str. 77 w podręczniku oraz ćwiczenie 6 str. 14 w zeszycie ćwiczeń.

 Powodzenia! 

poniedziałek, 26.10.2020 r.

Temat: Co już wiemy o rzeczowniku?

1. Wykonaj ćwiczenie „Na rozgrzewkę” ze str. 75 w podręczniku.

2. Przeczytaj „Przypomnienie” s. 75 w podręczniku.

3. Wykonaj pisemnie w zeszycie ćw.1 str. 76 w podręczniku oraz ćwiczenie 1 i 2 s. 12, i 5 str. 13 w zeszycie ćwiczeń

Powodzenia!

 

czwartek, 25 czerwca 2020 r.

Temat: Utrwalamy wiadomości o wypowiedzeniach.

Wykonajcie zadania 1- 6 w zeszycie ćwiczeń s. 64 oraz zadania 1 – 3 s. 108.

Bezpiecznych i radosnych wakacji.

Do zobaczenia we wrześniu!

środa, 24 czerwca 2020 r.

Temat: Czego nauczyły nas przygody bohaterów naszych lektur?

Dzisiaj zapraszam do spotkania z bohaterami lektur.

https://learningapps.org/12882282- „Katarynka”

https://learningapps.org/10861243 - „Opowieści z Narnii”

https://learningapps.org/8571104 - „Chłopcy z Placu Broni”

https://learningapps.org/1577459 - „Akademia pana Kleksa”

https://learningapps.org/1708427 - „Tajemniczy ogród”

https://learningapps.org/2243131 - „Pinokio”

https://learningapps.org/1400201 „Chłopcy z Placu Broni” (krzyżówka).

https://learningapps.org/2110561 „Przygody Tomka Sawyera”

wtorek, 23 czerwca 2020 r.

Temat: Kiedy mała, a kiedy wielka litera?

1. Przypomnij zasady pisowni wielką literą- podręcznik, s. 319 i 320.

2.Zapoznaj się z „Nowa wiadomością” w podręczniku, s. 320 i 321.

3.Wykonaj w zeszycie ćwiczeń zadanie 2, 3, 5, 7 i 8 s. 86 – 89.

poniedziałek, 22 czerwca 2020 r. 

Temat: Gdzie postawić przecinek w zdaniu złożonym?

1.Przepisz do zeszytu.

W zdaniach złożonych współrzędnie przecinka nie stawiamy przed spójnikami : i, oraz, albo, lub, czy, bądż, ani, ni.

Np. W wakacje pojadę do cioci lub wybiorę się z rodzicami do Krakowa.

Nie lubię lodów truskawkowych ani nie przepadam za truskawkami.

W zdaniach złożonych podrzędnie oddzielamy przecinkiem zdania składowe.

Np. Ponieważ jest ciepło, dużo czasu spędzam na świeżym powietrzu.

Nie lubię, gdy ktoś mnie obraża.

2.Wykonaj w zeszycie ćwiczeń zadanie 1, 2, 3, 4, 5 s. 104- 105.

piątek, 19 czerwca 2020 r. 

Temat: Bardziej szczegółowo, obszerniej, ciekawiej…

Na lekcji dzisiejszej poćwiczycie tworzenie zdań pojedynczych rozwiniętych  i nierozwiniętych. W tym celu proszę Was o wykonanie w zeszycie ćwiczeń zadania 1, 2, 3,  4,  6, 7 ze s. 51 – 53.

Uczniowie chętni mogą wykonać wszystkie ćwiczenia do tego tematu, czyli 1 – 11 s. 51 – 55.

Miłej pracy!

 

piątek, 19 czerwca 2020 r. 

Temat: Tworzymy zdania złożone współrzędnie i podrzędnie.

Na lekcji dzisiejszej poćwiczycie tworzenie zdań złożonych współrzędnie i podrzędnie. W tym celu proszę Was o wykonanie w zeszycie ćwiczeń zadania 1, 2, 4, 5, 6, 7 ze s. 60 – 62.

Zwróćcie uwagę, że w ćw. 5 musicie zbudować zdania złożone. Nie możecie więc dopisać jednego wyrazu, tylko drugie zdanie pojedyncze.

Uczniowie chętni mogą wykonać wszystkie ćwiczenia do tego tematu, czyli 1 – 11 s. 60 – 63.

Miłej pracy!

czwartek, 18 czerwca 2020 r. 

Temat: Jak rozpoznać zdania złożone współrzędnie i podrzędnie?

1.Przepisz do zeszytu.

Zdanie , które zawiera jedno orzeczenie, to zdanie pojedyncze.

Zdanie złożone zawiera co najmniej dwa orzeczenia.

Wyróżniamy dwa typy zdań złożonych: zdania złożone współrzędnie i zdania złożone podrzędnie.

Zdania składowe w zdaniu złożonym współrzędnie łączą się za pomocą spójników:  i, a, ale, albo, lecz, więc, oraz, lub, czy, dlatego, natomiast, jednak, lub bezspójnikowo.

Np. Wróciłem ze szkoły i zjadłem obiad.

Świeci słońce, więc pójdziemy na spacer.

Odrobię lekcje, pójdę do koleżanki. (bezspójnikowe)

Zdanie złożone podrzędnie składa się ze zdania nadrzędnego (określanego) i podrzędnego (określającego). Zdania składowe w zdaniu złożonym podrzędnie łączą się za pomocą między innymi takich słów jak: ponieważ, aby, kiedy, gdzie, mimo że, gdy, że, który.

Np. Pójdę na spacer, (kiedy?) gdy odrobię lekcje.- zdanie złożone podrzędnie.

Pójdę na spacer – zdanie nadrzędne

gdy odrobię lekcje – zdanie podrzędne

( mimo czego?) Mimo że pada deszcz, pójdę z psem na spacer.

Mimo ze pada deszcz – zdanie podrzędne

pójdę z psem na spacer – zdanie nadrzędne

2.Zapoznaj się z „Nową wiadomością ” – podręcznik, s. 315, 316, 317. Przeanalizuj, jak rysujemy wykresy zdań złożonych współrzędnie i podrzędnie.

3. Wykonaj w zeszycie zadanie 2 s. 315, 3 s. 316 i 6 s. 317.

Powodzenia!

środa, 17 czerwca 2020 r. 

Temat: Tomek Sawyer – chłopak jak każdy?

1.Przepisz do zeszytu.

Zachowanie Tomka	Przykłady
1. Unikanie: a) nauki w szkole, b)uczestniczenia w nabożeństwach, c)pracy	częste wagary, wymyślanie różnych zajęć na lekcjach, spowodowanie zabawy psa z chrabąszczem podczas nabożeństwa, malowanie płotu
2.Stosunek do dziewczynek.	- zabieganie o ich względy: popisy przed Becky, która wróciła po chorobie, - wzięcie na siebie winy Becky … i kary
3. Higiena osobista.	Niechęć do mycia i czystego, „odświętnego” ubrania
4. Zamiłowanie do przygód i sławy.	- zabawy w piratów i Robin Hooda, - nocna wyprawa na cmentarz, - radość z faktu, że uznano ich za topielców, - powody, dla których Tomek wstępuje do Młodych Abstynentów, - tropienie Joego, Zeznanie w sądzie, - zachowanie w pieczarach
5. Wiara w przesądy.	- sposób na kurzajki, - „morderca cierpień” - co oznacza wycie psa?

 

2.Przypomnij sobie, jakie skarby kryły kieszenie Tomka.

3.Zastanów się, w czym Tomek przypomina dzisiejszych chłopców? Co go od nich różni? Czy mógłby być Twoim przyjacielem?

Uczniowie chętni mogą udzielić odpowiedzi na ostatnie pytanie w liście do Tomka.

(Oceny za list będą już na konto klasy szóstej).

wtorek, 16 czerwca 2020 r. 

Temat: Stereotypy, etykietki i tolerancja w powieści Marka Twaina pt. „Przygody Tomka Sawyera”

1.Przepisz do zeszytu.

a) Sid

-wygląd (czysty, schludnie ubrany)

- zachowanie na pokaz (nie kłamie, ładnie odnosi się do cioci, grzeczny)

-jaki był naprawdę (skarżył i donosił na Tomka, zazdrościł bratu, szpiegował)

b) Tomek

- wygląd (potargany, niechlujny, czasem brudny, często miał oberwany kołnierzyk)

- zachowanie (zmyślał i kłamał, nie lubił się myć, podkradał cukier i jedzenie ze spiżarni, nie słuchał cioci)

- co udowodnił i jaki był naprawdę ( odważny, samodzielny, odporny psychicznie, niezależny, wrażliwy, dobry chłopiec, honorowy – opiekował się Becky w jaskini, „ wziął” lanie za Becky w szkole, zeznawał przed sądem przeciwko Indianinowi Joe)

c) Huck

- wygląd (raczej odrażający, niechlujny, brudny, podarte ubranie)

- zachowanie (palił fajkę, „luzak”)

- jaki był naprawdę (odnosił się do ludzi życzliwie, łagodny, potrafi być odpowiedzialny, nie jest obojętny i nieczuły na los drugiego człowieka).

Wnioski:

-pozory mylą,

- każdy z nas jest inny,

- każdy chce móc wypowiadać własne zdanie i dlatego powinien akceptować wypowiedzi innych (o ile kogoś nie krzywdzą),

- każdy ma prawo do wolności.

2.Zastanów się, dlaczego powinniśmy być tolerancyjni. Napisz w zeszycie kilkuzdaniową wypowiedz, w której wyrazisz własne zdanie.

 

poniedziałek, 15 czerwca 2020 r. 

Temat: Fascynujące zabawy i małe skarby – Mark Twain „Przygody Tomka Sawyera”.

1. Bawiąc się, zaspokajamy swoje potrzeby, spełniamy marzenia i pragnienia. Jakie potrzeby zaspokajali Tomek i jego koledzy? Uzupełnij tabelkę.

Zabawy Tomka	Co fascynowało chłopców w tych zabawach?
Zabawa w bitwę dwóch armii. Tomek i Joe Harper byli generałami przeciwnych wojsk.
Zabawa w piratów.
Zabawa w Robin Hooda
Poszukiwanie ukrytych skarbów.

 

2.Wybierasz się z Tomkiem na trzy dni do obozowiska piratów. Możesz zabrać ze sobą tylko siedem najważniejszych rzeczy. Wylicz je w tabelce, a następnie uzasadnij, dlaczego własnie je wybrałeś.

Rzecz	Do czego będzie potrzebna?

 

środa, 10 czerwca 2020 r. 

Temat: Figle, psoty i wybryki Tomka Sawyera.

1.Zapisz e zeszycie.

figiel – psota, psikus, kawał, wygłup

rozrabiaka- łobuziak, psotnik, urwis, żartowniś, gagatek, ananas, ziółko, gałgan, nicpoń.

rozrabiać-  psocić, broić, figlować, swawolić, dokazywać, robić psikusy, płatać figle

Figle Tomka były zabawne, ale ciocia Polcia miała ich już dość. Była zmęczona ciągłymi  wybrykami chłopca, , sprawiały jej przykrość, bo kochała siostrzeńca, a on nie okazywał jej szacunku. Tomek narażał ciocię na łzy i smutek.

Wniosek: Figle i żarty są naprawdę zabawne tylko wtedy, gdy psocąc, nie lekceważy się uczuć innych osób.

Dla Tomka swoboda to nieograniczona wolność i beztroska, brak konieczności  podporządkowania się komukolwiek  i czemukolwiek. Chłopiec nie zastanawia się nad swoim postępowaniem. Uważa, że wszystko mu wolno.  Postępuje według swoich zachcianek, kaprysów i bez wahania wciela w życie najbardziej szalone pomysły.

Tomek był lekkoduchem i psotnikiem, lecz w poważnych sytuacjach potrafił zachować się odważnie i odpowiedzialnie. Udowodnił to, gdy Muff Potter został niesłusznie oskarżony o morderstwo oraz gdy wspólnie z Becky zgubili się w jaskini.

2.Tomek wiódł niezwykle burzliwe życie – uciekał ze szkoły, włóczył się nocą po okolicy, znikał na kilka dni z domu. Wybierz jedną z jego przygód i opowiedz o niej tak, jakby zrobił to sam bohater w swoim dzienniku.

wtorek, 9 czerwca 2020 r. 

Temat : O tym, jak wyrazy łączą się w zdanie.

 

Na dzisiejszej lekcji poznam związek główny i związki poboczne oraz związek współrzędny w zdaniu.

 

1.Proszę zapisać notatkę do zeszytu.

Związek główny to związek podmiotu i orzeczenia.

Związki poboczne to wszystkie pozostałe związki w zdaniu.

Pilna Ula uczy się dzisiaj do sprawdzianu z matematyki.

Ula uczy się- związek główny

Związki poboczne:

Ula (jaka?) pilna

uczy się (kiedy?) dzisiaj                                                   

uczy się (do czego?) do sprawdzianu

do sprawdzianu (z czego?) z matematyki

Związki współrzędne to takie związki wyrazowe, w których wyrazy są jednakowo ważne, pełnią tę samą rolę i odpowiadają na to samo pytanie. Żaden z nich nie określa drugiego, np. sprytny (jaki?) i przebiegły (jaki?) Syzyf.

Wykonajcie ćwiczenie 5 i 6 z zeszytu ćwiczeń ze strony 58.

Dla chętnych dodatkowo ćwiczenie 7 ze strony 58.

poniedziałek, 8 czerwca 2020 r. 

Temat: Jak są powiązane wyrazy w zdaniu?

 

Na dzisiejszej lekcji poznam związek podrzędny w zdaniu.

1.Proszę zapisać w zeszycie notatkę:  

Wyrazy w zdaniu łączą się w związki wyrazowe.

Związki podrzędne to takie związki wyrazowe, w których jeden wyraz jest ważniejszy od drugiego (nim zadajemy pytanie). Wyraz, którym pytamy to wyraz określany, wyraz, którym odpowiadamy, to wyraz określający, np.: Zeus (wyraz określany, nadrzędny) -jaki?- gromowładny (wyraz określający, podrzędny).

2.Wykonajcie ćw. 1 s.299 w podręczniku oraz ćwiczenie 2 i 3 s. 57 w zeszycie ćwiczeń.

piątek, 5 czerwca 2020 r. 

Temat: Jak napisać dedykację?

1.Zapoznajcie się z informacjami  „Jak napisać dedykację?” oraz z „Przydatnymi słowami”- podręcznik, s. 298.

2.Przeczytajcie wzorcowo napisaną dedykację. Zwróćcie  uwagę na informacje, które się w niej znajdują.

3.Wykonajcie ćwiczenia od 1 do 5 s. 135 – 136 w zeszycie ćwiczeń.

Życzę przyjemnej pracy!

czwartek, 4 czerwca 2020 r. 

Temat: "W poszukiwaniu drogowskazów" -piszemy sprawdzian.

środa, 3 czerwca 2020 r. 

Temat: Z kim wyruszyć nieznane?

Uzupełnij podane zdania dotyczące obrazu To nic, że to podróż w nieznane, i to ważne, że jedziemy razem Dariusz Twardoch ze s. 285 podręcznika.

            Scena przedstawiona na obrazie umiejscowiona jest w _______________. Wskazują na to takie elementy obrazu jak: ______________________________________________.

            Bohater dzieła to czteroosobowa _________________, w skład której wchodzą _____________________. Postacie patrzą na __________________. O łączącej ich więzi
i miłości świadczy także to, że ______________________.
            Bohaterowie obrazu wyglądają jak _________________. Ubrane są w ________________________________. W ich wyglądzie uwagę przykuwają _______________________________.

Barwy dominujące na obrazie to odcienie ___________________. Dzięki nim panuje nastrój ___________________.

 

Życzę miłej pracy!

wtorek, 2 czerwca 2020 r.  

Temat: Już wiem! Już potrafię !

1.przeczytaj w podręczniku tekst Ireny Szypowskiej „Do młodego czytelnika”.

2. Wykonaj w zeszycie zadanie 4 s. 283,  9, 10 i 11 s. 284.

Pozostałe ćwiczenia przeanalizuj ustnie.

1 czerwca, 2020 r.

Temat: Nie, nie i jeszcze raz nie.

1.Przepisz do zeszytu.

„Nie” piszemy łącznie z:

a) rzeczownikami, np. niezgoda, niechęć, niedostatek,

b) przymiotnikami i przysłówkami w stopniu równym pochodzącymi od przymiotników, np.

niemiły, nieciekawy, niegrzecznie, niewesoło.

„Nie” piszemy rozdzielnie z:

a) czasownikami, np. nie oglądamy, nie zrobiono, nie malować,

b) przysłówkami niepochodzącymi od przymiotników, np. nie dziś, nie bardzo,

c) przymiotnikami i przysłówkami pochodzącymi od przymiotników w stopniu wyższym i najwyższym, np. nie  milszy, nie ciekawszy, nie grzeczniej, nie weselej,

d) liczebnikami, np. nie pięć, nie dwa, nie dwadzieścia.

Wyjątek: niejeden – w znaczeniu wielu, np. Niejeden raz byliśmy w kinie.

2. Wykonaj w zeszycie ćwiczeń zadanie 2, 3, 4, 6, 7 i 8, s. 82- 85

piątek, 29 maja 2020 r.

Temat: Kiedy używamy wielokropka?

1.Przeczytaj „Na rozgrzewkę” – podręcznik, s. 279. Zapoznaj się z dialogiem pani Kropki i pana Przecinka. Zastanów się, czego dowiadujesz się z ich rozmowy.

2.Następnie zapoznaj się z „Nową wiadomością”

3. Odczytaj głośno poszczególne wypowiedzi z odpowiednią intonacją. Zastanów się:

 • Jakie są te wypowiedzi?

 • Jakie emocje wyrażają?

 • W jakich sytuacjach tak się wypowiadamy?

Hania wahała się: – No, może... Nie wiem, bo...

Sąsiad krzyczał: – Ten wasz pies jest... Jeszcze raz tu wejdzie, to...

Kuba się tłumaczył: – Nie przyszedłem, bo...

Był u mnie Janek i...

Joasia opowiadała o koleżance: – Ona jest taka... No wiesz... denerwuje mnie, bo...

Paweł rozmyślał: – Gdyby już jutro były wakacje...

Gdybym mógł już leżeć na plaży...

4.W Twoim zeszycie ćwiczeń wykonaj zadania 1- 5 s. 101 – 103.

Powodzenia!

czwartek, 28  maja 2020 r. kl. V

Temat:  Znam części zdania – utrwalamy wiadomości.

1.Przypomnij wiadomości o przydawce, dopełnieniu i okoliczniku. Przepisz do zeszytu.

Główne  części zdania to podmiot i orzeczenie. Tworzą związek główny.

Pozostałe części zdania to: przydawka, dopełnienie i okolicznik.

Przydawka to każde określenie rzeczownika.

Dopełnienie i okolicznik to określenia czasownika.

Podmiot wraz z określeniami tworzy grupę podmiotu. Orzeczenie i jego określenia tworzą grupę orzeczenia.

2.Wykonaj w zeszycie ćw. 7 s. 276 i ćw. 12 s. 278 z podręcznika, oraz ćw. 10 s. 55 w zeszycie ćwiczeń. Ćwiczenie 10 wyślij nauczycielowi na maila.

3.Uczniowie chętni mogą wykonać ćw. 11 i 12 s. 56 w  zeszycie ćwiczeń.

środa, 27 maja 2020 r.mat: O każdej okoliczności - okolicznik.

1.Przepisz do zeszytu.

Okolicznik to część zdania, która określa czasownik. Informuje o sposobie, czasie, miejscu przyczynie, skutku lub celu danej czynności.

Okolicznik najczęściej jest wyrażony przysłówkiem lub wyrażeniem przyimkowym. Odpowiada na pytania: jak?, gdzie?, kiedy?, skąd?, dokąd?, w jaki sposób?, po co?, dlaczego?, w jakim celu?

W szkole odbył się konkurs matematyczny. (gdzie?)

 Latem odwiedzę babcię. (kiedy?)

Szybko napisałem długi list. (jak?)

Chłopiec zaczerwienił się ze wstydu. (dlaczego?, z jakiego powodu?)

Sprzedawca starannie zapakował prezent. (jak?)

Idę do piekarni po bułki. ( dokąd?), (po co?)

2.Niżej podaję dwa linki, które pozwolą Wam lepiej zrozumieć okolicznik. Proszę wybrać ten, który będzie dla Was bardziej zrozumiały.

https://www.youtube.com/watch?v=FSwWwn8nFbk

https://www.youtube.com/watch?v=Y2jHmLPhoTU

3. Wykonaj w zeszycie ćw. 10 s. 277 p. oraz w zeszycie ćwiczeń zadanie 6, 7, 8, 9 s. 54 – 55

Powodzenia!

wtorek, 26 maja 2020 r. 

Temat: Mama – najpiękniejsza istota na świecie.

1.Zastanów się, czego życzysz swojej mamie z okazji Dnia Matki.

2. Które zdania dotyczące fragmentów książki Zwierzoczłekoupiór (podręcznik, s. 335) są prawdziwe, a które fałszywe? Zaznacz P lub F.

Niedoskonałości w twarzy mamy narrator przedstawia jako atuty. ….

Według narratora jego mama nie jest idealną pięknością. …

W opisie twarzy mamy narrator sugeruje cechy jej charakteru i osobowości. …

Narrator opisuje twarz swojej mamy w sposób obiektywny. …

Mama narratora to osoba smutna i łatwo wpadająca w złość. ….

Narrator idealizuje wygląd swojej mamy, ponieważ ją kocha. …..

3. Uzupełnij tekst lub podkreśl właściwy wyraz spośród podanych możliwości.

Narrator, opisując twarz mamy, posługuje się polszczyzną potoczną/literacką, o czym świadczą sformułowania typu ……………………., ……………………….. . Zdania są na ogół proste, zawierające liczne powtórzenia, charakterystyczne dla osoby dorosłej/dziecka. W tekście nie brakuje też zdrobnień/zgrubień, np. ……………….., ……………….., ……………….. . Z kolei użyte przez narratora porównanie/uosobienie „usta [...] ciągle ukazujące wesołe zęby” sugeruje cechy mamy bohatera: ……………, ……………… . Narrator stosuje również bezpośrednie zwroty do adresata, np. ……………………… . Zależy mu, aby odbiorcy utworu, czyli …………………… nie wątpili, że jego mama ……………………………………….. . Dzięki zastosowanym środkom językowym domyślamy się, że narrator bezgranicznie kocha swoją mamę i …………………….. . Zaprezentowany w utworze wizerunek mamy jest więc obiektywny/subiektywny.

Powodzenia!

poniedziałek, 25 maja 2020 r. 

Temat: Czym dopełnić zdanie? – poznajemy dopełnienie.

1.Przepisz do zeszytu.

Dopełnienie to część zdania, która jest określeniem czasownika. Odpowiada na pytania wszystkich przypadków, prócz mianownika i wołacza.

kogo? czego?

komu? czemu?

kogo? co?

(z) kim? (z) czym?

(o) kim? (o) czym?

W funkcji dopełnienia najczęściej występuje rzeczownik lub wyrażenie przyimkowe.

Basia spaceruje (z kim?) z psem.

Dziewczynki przyglądają się ( czemu?) książkom.

Sebastian rozwiązuje (co?) krzyżówkę.

Ola pije (co?) mleko (z czego?) ze szklanki.

2.Posłuchaj na youtubie:

https://www.youtube.com/watch?v=kn0d4IaPi9g

3.Wykonaj ćw. 5 s. 276 w podręczniku oraz ćw. 2., 3. i 4., s. 52 – 53 w zeszycie ćwiczeń.

piątek, 22 maja 2020 r.

Temat: Prasa w naszym życiu

1.Zapoznaj się z informacjami dotyczącymi prasy- podręcznik, s. 271.

2. Zapisz w zeszycie definicję słowa „prasa”- s.271

3.Przeczytaj, kto pracuje przy przygotowaniu  do druku tekstów prasowych – podręcznik, s. 272- 273.

4. Zapisz w zeszycie nazwy tych zawodów w kolejności alfabetycznej.

Ludzie prasy: copywriter, drukarz,...

5.Zapoznaj się z „Nową wiadomością” – podręcznik s.274. Zwróć uwagę na elementy, z których zbudowany jest artykuł prasowy.

Przepraszam najmocniej. Wcześniej zakradł się błąd w p. 3. Chodzi o stronę 270. Pierwotnie podałam błędny numer strony. (temat z czwartku)

czwartek, 21 maja 2020 r.

Temat: Czy można żyć bez mediów?

1. Zastanów się:

- W jaki sposób można wartościowo spędzać wolny czas?

 - Dlaczego rozrywkę przed telewizorem uważa się za stratę czasu?

2.Zapoznaj się z tekstem Barbary Stenki pt. „Masło przygodowe” – podręcznik s. 269-270

3.W zeszycie wykonaj polecenia 1 i 2 s. 270.

(Napisz, jakie zasady panują w rodzinie narratorki, następnie zapisz w nowej linii kolorem zdanie: „Rozrywka jest z ludzmi, a nie z urządzeniami”. Niżej dokończ jedno z wybranych zdań. Zgadzam się, ponieważ ….lub Nie zgadzam się, ponieważ…)

4.Zastanów się nad pytaniami zapisanymi w poleceniu 3 i 4 s. 270 (nie zapisuj ich w zeszycie).

wtorek, 19 maja/środa 20 maja 2020 r.

Temat: Jacy jesteśmy?- Aleksander Minkowski „Gruby”. (temat dwugodzinny)

1.Odpowiedz w dwóch zdaniach: Kiedy czujesz się źle wśród rówieśników?

2. Zapoznaj się z informacją o książce (niebieska ramka), a następnie przeczytaj fragment utworu: „Gruby”- podręcznik, s.265-267.

3. Wykonaj polecenie 1., 3., 4., s.268 .

4 Polecenie 7., s.268- dla chętnych .

poniedziałek, 18 maja 2020 r.

Temat: Jak rozjaśnić obraz świata? – Tadeusz Różewicz „Przepaść”.

1.Przeczytaj wiersz na s. 264.

2.Przepisz notatkę do zeszytu.

przepaść –miejsce między stromymi ścianami górskimi.

przepaść- rozpadlina, urwisko, otchłań, czeluść.

Przepaść-ciemna , głęboka, bezdenna, ogromna.

1.zwrotka- opis babci (samotna , bezradna ,przestraszona , bezsilna,  boi się , przeżywa lęk , oczekuje pomocy).
 Dla starszej kobiety  przejście przez ulicę jest aktem odwagi, porównywalne ze skokiem nad przepaścią, podczas którego można stracić życie.

2.zwrotka- opis zachowania chłopca.

3.zwrotka – refleksyjna.

Iskierka miłości, świecąca w  sercu chłopca sprawiła, że starsza pani zapomina o przykrościach. Zaczyna wierzyć w ludzi i  patrzeć na świat z optymizmem i nadzieją.

Wiersz „Przepaść’’ T.Różewicza apeluje o wrażliwość na sprawy ludzi potrzebujących pomocy . Starsi ludzie oczekują na najdrobniejsze gesty pomocy ze strony młodszych i sprawniejszych bliźnich.

3.Na podstawie treści wiersza napisz  w zeszycie krótkie opowiadanie z dialogiem.

piątek, 15 maja 2020 r.

Temat: Po co nam przydawki?

1. Przepisz do zeszytu.

Przydawka to każde określenie rzeczownika. Może być wyrażona przymiotnikiem (pyszna owsianka, brudna rzeka), rzeczownikiem (szklanka mleka, prognoza pogody), wyrażeniem przyimkowym (szalik w kratę, sok z pomidorów) , liczebnikiem (pierwszy chłopiec, piąta ławka), zaimkiem (ta koleżanka, tamtego chłopca).

Odpowiada na pytania: jaki?, który?, czyj?, ile?, czego?, z czego?

2.Poćwicz. Wykonaj ćwiczenie 1- 4 w epodręczniku (link poniżej).

https://epodreczniki.pl/a/przydawki-okoliczniki-i-dopelnienia-wzbogacaja-wypowiedzenia/DfSuGuhPC

3. Jeśli chcesz poćwiczyć i utrwalić swoją wiedzę, zajrzyj do podręcznika. Wiadomości o przydawce znajdują się na str. 261-263. Zachęcam do do ustnego rozwiązania ćwiczeń.

4.Wykonaj w zeszycie ćwiczeń zadanie 3s. 49, 4 i 5 s. 50.

Powodzenia!

czwartek, 14 maja 2020 r.

Temat: Jak ciekawie opowiadać?

1.Zapoznaj się z informacją „Jak urozmaicić opowiadanie?” oraz  wzorcowo napisanym opowiadaniem ( podręcznik s. 259).

2.Wykonaj w zeszycie ćwiczenie 1 s. 260.

3. Rozwiń podane zdania, dodając określenia lub cechy tworzące pewien nastrój: wesoły, pogodny, smutny, z elementami grozy.

1.Chłopiec idzie przez las.

2. Z zarośli słychać odgłosy.

3.Nieznajomy spojrzał na chłopca.

4. Wazon upadł na podłogę.

4.Wykonaj w zeszycie ćwiczeń zadanie 2 s. 132, 3 s.133, 5 s. 134.

5.Zredaguj opowiadanie na podstawie ćw. 5 lub 6 str. 260 w podręczniku i wyślij do mnie na maila do poniedziałku 18 maja do godziny 12:00.

Powodzenia!

środa, 13 maja 2020 r. 

Temat: Co jest w życiu najważniejsze?

             Przeczytaj baśń Charlesa Perraulta „Knyps z czubkiem” (podręcznik s. 248)

2              Uzupełnij w zeszycie tabelę (możesz posłużyć się cytatami tekstu)

Jak wyglądał Knyps?	Jakimi cechami się wyróżniał Knyps? Jak się zachowywał?

3       Czy przemiana bohaterów była rezultatem wyłącznie czarów wróżki? Uzasadnij w kilkuzdaniowej wypowiedzi swoje zdanie.

wtorek, 12 maja 2020 r. 

Temat : Zbójca o wrażliwym sercu – Adam Mickiewicz „Powrót taty”

1.Co uratowało życie kupca i jego dzieci? Dlaczego zbójca odstąpił od swoich zamiarów?     O czym to świadczy?- odpowiedz pisemnie w zeszycie.

2.Wybierz jeden z poniżej podanych związków wyrazowych, który najlepiej oddaje, Twoim zdaniem,  sytuację opisana w utworze i ułóż z nim zdanie.

sumienie kogoś gryzie; sumienie kogoś ruszyło; mieć czyste sumienie; wziąć coś na swoje sumienie; ktoś ma świadomość swojej winy; ktoś pojął, że postępuje zle; nie mieć sobie nic do zarzucenia; wziąć winę, odpowiedzialność na siebie.

3. Naucz się ładnie czytać balladę „Powrót taty”.

poniedziałek, 11 maja 2020 r.
Temat: Czasami cuda się zdarzają- Adam Mickiewicz "Powrót taty".

1. Przeczytaj utwór. (podręcznik s. 244) lub odsłuchaj z youtube

https://www.youtube.com/watch?v=95GUNOKCeDU

2. Przepisz plan wydarzeń.

1.Długie oczekiwanie dzieci na powrót taty.

2. Szczera i żarliwa modlitwa dzieci.

3.Powrót ojca i napad zbójców.

4. Uwolnienie kupców.

3.Uzupełnij tabelę dotyczącą   bohaterów „Powrotu taty”.

Postacie	Co mówią?	Co przeżywają?
Matka
Ojciec
Zbójca
Dzieci

W tabeli możecie przytoczyć i cytaty, i napisać własnymi słowami.

piątek, 8 maja 2020 r. 

Temat: Jakie drogowskazy odnajdziemy w książkach? 

 

1.Obejrzyj ilustrację w podręczniku – str. 243.

2.Udziel krótkich pisemnych odpowiedzi na pytania pod ilustracją.

Życzę owocnej pracy!

czwartek, 7 maja 2020 r. 

Temat: Nie boimy się ortografii – ćwiczymy pisownię wyrazów z „ch” i „h”.

Dzisiaj poćwiczycie pisownię wyrazów z „ch” i „ h”. Proponuję dyktanda online. Zachęcam do nauki przez zabawę.

https://www.dyktanda.net/ortografia-31.php

https://www.dyktanda.net/ortografia-22.php

https://www.dyktanda.net/ortografia-05.php

https://www.dyktanda.net/ortografia-06.php

Powodzenia!

środa, 6 maja 2020 r.

Temat: Złoto Midasa - piszemy sprawdzian.

wtorek, 5 maja  2020 r.

Temat :  Czas na powtórkę!

Na dzisiejszych zajęciach będziemy utrwalać  wiadomości z 5 rozdziału.

Przeczytaj tekst na str. 241 w podręczniku, a następnie wykonaj pisemnie w zeszycie ćwiczenie  7, 8, 9, 10, 11, 12 str. 242. Ćwiczenie 1, 2, 3, 4, 5, 6, 13  wykonaj ustnie.

Powodzenia!

czwartek, 30 kwietnia 2020 r.

Temat: Praktyka czyni mistrza - ćwiczymy pisownię wyrazów z "ch" i "h".

1.Przypomnij zasady pisowni wyrazów z "ch" i "h"- podręcznik str.238 

2.Wykonaj w zeszycie ćw. 4 str. 239 z podręcznika oraz ćwiczenia od 1 do 9 str. 78 - 81 w zeszycie ćwiczeń.

Powodzenia!

Do usłyszenia we wtorek. (Poniedziałek dniem wolnym od zajęć dydaktycznych.)

Miłego weekendu i dużo odpoczynku.

W środę 6 maja piszecie sprawdzian na zakończenie rozdziału V.

wtorek, 28 kwietnia 2020 r. / środa , 29 kwietnia 2020 r.

Temat : Spotkanie z podmiotami szeregowym i domyślnym.

1.Oto szereg wyrazów:

rozwinął się, statek, balon, deszcz, przypłynął, kwiat, wyrosło, padał, ciasto, uniósł się

Zapisz je w dwóch kolumnach według kryterium części mowy, a następnie ułóż z nimi zdania pojedyncze rozwinięte.

2.„Na rozgrzewkę” str. 226. Przepisz zdania do zeszytu i w każdym z nich podkreśl podmiot – wykonawcę czynności (jedna linią) oraz orzeczenie  - czynność  ( dwiema liniami).

Zapewne zauważyłeś, że w zdaniu drugim podmiot wyrażony jest dwoma rzeczownikami, a zatem podkreślić należy wyrazy – nauczyciele i uczniowie.

3.Zapoznaj się z „Nową wiadomością” na str. 236 i zapisz kolorem  definicję podmiotu szeregowego .

4.Wykonaj zadanie 1 str. 236. Podkreśl podmioty i orzeczenia. Pamiętaj o przecinkach.

5. Przepisz podane niżej zdania, a następnie przekształć je tak, aby zawierały podmiot szeregowy.

Wzór: Ptaki budują gniazda.  ----------- Jaskółki i bociany budują gniazda.

Rodzeństwo odrabia lekcje.

Dziewczynki  uczą się języka angielskiego.

Rodzice wybrali się do teatru.

Chłopcy lubią filmy przygodowe.

6.Przeczytaj uważnie zdania w zadaniu 2 na str. 236. Na pewno zauważyłeś, że podmiotem w pierwszym zdaniu jest rzeczownik  „dziadek”. Czy możesz podmiot wskazać – podkreślić w zdaniu drugim? – „Potem wrócił do domu”. Nie możesz go podkreślić, bo nie jest wyrażony wprost, ale domyślasz się, ze to dziadek jest wykonawcą czynności, to on wrócił do domu. Właśnie poznałeś podmiot domyślny.

7.Zapoznaj się z „Nową wiadomością” str. 236 i zapisz kolorem  definicję podmiotu domyślnego w zeszycie.

8.Zadanie 3 str. 237 – przepisz do zeszytu tylko te zdania, w których występuje podmiot domyślny.

9.Wykonaj według wzoru zadanie 4 str. 237.

10.Wykonaj zadanie 6 str. 237. 

Powodzenia! Masz całe dwa dni ! Wyników swojej pracy nie musisz wysyłać nauczycielowi.

Podaję poprawnie zbudowane zdania do pracy domowej z piątku 24.04. 2020 r. Osoby, które przesłały to ćwiczenie, proszę o cierpliwość. Sprawdzę wkrótce.

Znalezione ślady na śniegu okazały się nicią Ariadny dla Adama, który zabłądził w lesie.

 Wczasowicze bawiący się przez całą noc zostawili po sobie stajnię Augiasza.

 Sprzątanie domu to dla każdej rodziny syzyfowa praca.

 Dla wielu uczniów tabliczka mnożenia jest piętą Achillesa.

 Nasza wychowawczyni nawet podczas największej awantury w klasie potrafi zachować olimpijski spokój.

Dzieci, kiedy zostały same wieczorem w domu, ogarnął paniczny strach, gdy usłyszały, że ktoś puka do drzwi.

 Jurek zmęczony całodniową eskapadą natychmiast po powrocie do domu trafił w objęcia Morfeusza.

  poniedziałek, 27. 04. 2020 r.
    Temat: Dramat w przestworzach - "Mit o Dedalu i Ikarze".

1. Przeczytaj "Mit o Dedalu i Ikarze" Grzegorza Kasdepke z podręcznika ze str. 232 - 235.        

2. Ponumeruj punkty planu wydarzeń przedstawionych w tekście Mitu o Dedalu i Ikarze zgodnie z kolejnością chronologiczną.

Dedal konstruuje skrzydła.
Ojciec poucza syna przed odlotem.
Dedal buduje labirynt.
Minos rozmawia z Dedalem  o swoich kłopotach związanych z Minotaurem.
Dedal marzy o powrocie do Aten.
Ikar jest zafascynowany lotem.
Syn Dedala tragicznie ginie.

3. Uzupełnij tabelę nazwami cech odpowiadających podanym zachowaniom bohaterów mitologicznych. Możesz skorzystać z podanych niżej cech charakteru.

rozważny, dokładny, mądry, skrupulatny, lekkomyślny, kreatywny, rzetelny, buntowniczy, roztargniony, roztropny, beztroski, precyzyjny, błyskotliwy, pracowity, pomysłowy, nieuważny, zuchwały, twórczy, inteligentny, sumienny

Dedal
Informacje o bohaterze	Cechy
Był autorem wielu wynalazków.
Dokładnie i z pełnym zaangażowaniem wykonywał swoją pracę.
Przewidział niebezpieczeństwa związane z lotem.
Zdecydował się na lot mimo związanych z nim niebezpieczeństw.
Ikar
Informacje o bohaterze	Cechy
Nikomu nie powiedział o planie ucieczki – dochował tajemnicy.
Nie posłuchał przestróg ojca.
Nie przejął się niebezpieczeństwami związanymi z lotem.
Był tak zachwycony lotem, że zupełnie zapomniał o niebezpieczeństwie.

         Powodzenia. 


              piątek, 24. 04. 2020 r.

             Temat: Pijemy nektar, jemy ambrozję i zbieramy laury.

1                              1. Zapoznaj się ze związkami frazeologicznymi pochodzącymi z mitologii ze  

                     str. 230 - 231  z   podręcznika.

2                            2. Do wyboru.

a)Wybierz 4 z poniższych frazeologizmów i ułóż z nimi zdania (wersja łatwiejsza).

puszka Pandory, stajnia Augiasza, ogień prometejski, jabłko niezgody, koń trojański, pięta Achillesa, syzyfowa praca, męki Tantala, róg obfitości, koszula Dejaniry, być alfą i omegą, marsowa mina, wpaść w objęcia Morfeusza, węzeł gordyjski, olimpijski spokój, paniczny strach, pięta Achillesa.

lub 

b) Ułóż poprawne zdania z rozsypanek wyrazowych. Musisz zmienić formę wyrazów (wersja trudniejsza).

1. Nić Ariadny

Adam	nić	ślady	okazać się	znależć
Ariadna	na	śnieg	który	w
las	dla	zabłądzić

              2 .Stajnia Augiasza

bawić się	Augiasz	zostawić	całą	wczasowicze
noc	po	sobie	przez	stajnia

3.Syzyfowa praca

sprzątanie	każda	dom	dla	praca
to	rodzina	syzyfowa

      

  4.Pięta Achillesa

uczniowie	wiele	tabliczka	mnożenia	jest
dla	pięta	Achillesa

5.Olimpijski spokój

największa	w	klasa	potrafi	wychowawczyni
olimpijski	nawet	zachować	nasza	awantura
spokój	podczas

              6. Paniczny strach

zostać	strach	do	dzieci	że
ktoś	drzwi	usłyszeć	same	kiedy
wieczorem	gdy	w	dom	pukać
ogarnąć	paniczny

               7.W objęciach Morfeusza

do	dom	w	natychmiast	trafić
całodniowa	po	powrocie	objęcia	eskapada
zmęczony	Morfeusz	Jurek

Ułożone  zdania z wersji „a” lub „b” wyślij nauczycielowi na maila do poniedziałku 27 kwietnia do godz 10.00. Pisz numery zdań.

Powodzenia!

czwartek, 23. 04.2020r.

Temat: Jak Ariadna pomogła Tezeuszowi?

1                Przeczytaj „Mit o Tezeuszu i Ariadnie” ze s. 228 z podręcznika.
            Obejrzyj film.

                https://www.youtube.com/watch?v=-j-_jex2q2Q

2                 Przepisz do zeszytu.

       trafić po nitce do kłębka – rozszyfrować, rozwiązać, zgadnąć, rozwikłać.

3                  Wykonaj w zeszycie ćw. 1 i 2 s. 229 z podręcznika

      Powodzenia.

środa, 22  kwietnia 2020r.

Temat: Opowiem, jak było.

1       Przepisz do zeszytu.

Wyrazy, które służą do osiągnięcia spójności  tekstu:

najpierw, na początku, następnie, potem, później, kolejno, zaraz, wtem, nieoczekiwanie, niepodziewanie, raptem, w chwilę potem, za moment, za minutę, w ułamku sekundy,                        w okamgnieniu, za kwadrans, po chwili, na koniec, wreszcie, wkrótce, od tej chwili,

zaraz gdy

2.      Zapoznaj się z wzorcowo napisanym opowiadaniem w podręczniku na s. 226. Zwróć uwagę, jak należy poprawnie wprowadzić dialog.

3.      Wykonaj w zeszycie ćw. 1 s. 227 p.

4.      Poćwicz umiejętność pisania opowiadania  odtwórczego z dialogiem i wykonaj w zeszycie ćwiczeń zadanie 5 ze str. 130. Użyj wyrazów, dzięki którym osiągniesz spójność tekstu  i podkreśl je kolorem. Tego zadania nie musisz wysyłać na maila, chyba że bardzo chcesz, żeby Twój wysiłek został oceniony.

wtorek, 21.04. 2020r.

 Temat: Wyczyny Heraklesa.

1.      Przeczytaj

Jedną z prac, jakie miał do wykonania mityczny bohater Herakles ,było sprzątanie stajni Augiasza.
Z tego mitu wziął swój początek frazeologizm „ Stajnia Augiasza”.
Stajnia Augiasza – bardzo zabałaganione pomieszczenie, wielki nieporządek, nagromadzenie zaniedbań, błędów wymagających usunięcia
często używa się tego frazeologizmu w codziennym języku,
np. Mama zapowiedziała, że zawiesza mi kieszonkowe, dopóki nie wysprzątam mojej stajni Augiasza. ( czyli bałaganu w pokoju)

2.      Uzupełnij luki w zdaniach  informacjami opisującymi dokonania Heraklesa.

Po raz pierwszy ……………… okazał swoją nadludzką siłę, kiedy jako niemowlę udusił dwa jadowite węże.

Herakles szybko opanował umiejętność ………………… z łuku, …………… oszczepem oraz sztukę …………… końmi i walki w zapasach.

Kiedy heros miał osiemnaście lat, zabił lwa i z jego ………………… zrobił okrycie, a łba - …………………….

Z ………………….. oliwnego sporządził maczugę, którą stale nosił przy sobie.

Pomógł ……………………….. Teb obronić miasto -państwo przed wrogiem.

Chciał …………………….. za zbrodnie popełnione w szale.

Herakles rozprawił się z dziesięciogłową  ……………………….. lerneńską.

Sprowadził do Myken niezwykle piękną łanię ceryntyjską, która była ………………………. Artemidy.

Dogonił dzika z okolic Erymantu, który był ………………………….. dla ludzi i zwierząt.

Udało mu się w jeden dzień …………………………. Stajnię Augiasza  nie oporządzaną od   trzydziestu lat.

Tych zdań nie musisz wysyłać nauczycielowi.

poniedziałek, 20 kwietnia 2020r.

Temat: Mitologiczny superbohater.

Przeczytaj „Mit o Heraklesie” Jana Parandowskiego- podręcznik s. 222

Lub może Ci się uda odsłuchać  ze strony podanej poniżej.

http://zsbarcin.pl/79-aktualnosci/3044-mit-o-heraklesie-zdalnie

Dziś otrzymasz ocenę z czytania ze zrozumieniem ( jest to zadanie obowiązkowe!) , przeczytaj uważnie pytania, które zamieszczone są poniżej i odpowiedz na nie ( korzystając  z tekstu mitu) w wiadomości wysłanej do mnie -pytań jest 20, za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz od 1do 3 punktów (38 punktów =100%) - masz na to czas do wtorku do 11.00.

1.Czyim synem był Herakles? (2 p.)

2. Dlaczego Hera nienawidziła Heraklesa? (3 p.)

3. Czyją żoną była Alkmena? (1 p.)

4.Jak powstała Droga Mleczna? (2 p.)

5.W jaki sposób okazało się po raz pierwszy, że Herakles posiada nadludzką siłę? (2 p.)

6.Jaką książkę wybrał Herakles do czytania, kiedy odwiedził bibliotekę? (1 p.)

7.W co ubierał się Herakles? (2 p.)

8.Z czym Herakles nigdy się nie rozstawał? (1 p.)

9.Jakimi darami bogowie obdarzyli młodego herosa? (3 p.)

10.W jaki sposób Herakles zdobył żonę? (2 p.)

11.Kto sprowadził na Heraklesa atak szaleństwa? (1 p.)

12.Co uczynił Herakles pod wpływem szału? (1 p.)

13.Kim była Pytia? (3 p.)

14.Dlaczego Herakles zaciągnął się na służbę do króla Eurysteusa? (2 p.)

15.Jakie było pierwsze zadanie Heraklesa zlecone przez króla Myken? (3 p.)

16.Czyją ulubienicą była łania ceryntyjska? (1 p.)

17.Dlaczego heros miał zabić wielkiego dzika? (1 p.)

18.Od ilu lat nie była sprzątana stajnia Augiasza? (2 p.)

19.Co Herakles chciał w zamian za posprzątanie obory? (2 p.)

20.W jaki sposób Herakles zdołał uprzątnąć pomieszczenie w jeden dzień? (3 p.)

 17 kwietnia, piątek
Temat: Pan przecinek przychodzi z wizytą.

I. Zapoznaj się z ćwiczeniem "na rozgrzewkę", a następnie z "Przypomnieniem"  s 220 p.
II. Wykonaj dwa poniższe ćwiczenia.

1. W każdym wypowiedzeniu wstaw brakujące znaki interpunkcyjne: przecinek, kropkę lub dwukropek.

Mama kupiła do pokoju Katarzyny szafki fotel i regał na książki

Krzysiek interesuje się historią matematyką i muzyką

Moje ulubione kolory to żółty różowy i beżowy.

Och jest już bardzo późno!

Spokojne błękitne niebo wróżyło cudowną pogodę.

Zosia Jurek i Ania pojechali na wycieczkę.

2. Uzupełnij zdania spójnikami: ani, albo, oraz, lub, i

Pójdę jutro do kina _______ na spacer.

Lipiec _______ sierpień to miesiące letnie.

Nie pojadę w tym roku w góry _______ nad morze.

Na urodziny kupię przyjaciółce książkę _______ płytę.

Ze wszystkich szkolnych przedmiotów najbardziej lubię historię _______ język angielski.

III.  Zapoznaj się z nową wiadomością s. 221 p.

IV. Wykonaj ćw. 2,3, 4 i  6s. 99- 100 w zeszycie ćwiczeń. Dla chętnych ćw. 1 i 5

Odpowiedzi do ćw. 2 oraz ćw. 6 wyślij nauczycielowi  na maila do 20 kwietnia, oraz ćw. 5, jeśli ktoś się zdecyduje. Czekam na opowiadania o przygodzie Persefony z punktu widzenia matki tylko do 21 kwietnia . Po tym terminie stawiam oceny niedostateczne(otrzymałam tylko jedną pracę Kacpra).

 Kolejna lektura, którą będziemy omawiać to "Przygody Tomka Sawyera" Marka Twaina. Bardzo zachęcam do czytania. Jeśli ktoś z Was nie ma książki, zapraszam na stronę https://lektury.gov.pl/ lub wolnelektury.pl. Książka jest dostępna także na audiobooku.

16 kwietnia 2020r., czwartek
Temat: Krótko i zwięzle lub dłużej i ciekawiej.

1. Obejrzyj filmik na yotube. Nie musisz wykonywać pisemnie zadań, które są w nim zalecane.
https://www.youtube.com/watch?v=4OBcvTM0_N0

2. Przepisz notatkę do zeszytu.

 Główne  części zdania to:
Podmiot- wyraz nazywający wykonawcę czynności
Orzeczenie – czasownik, który informuje o czynności. Bez orzeczenia nie ma zdania.

Chłopiec pisze. – zdanie nierozwinięte  (podmiot i orzeczenie)
Mały chłopiec pisze list. - zdanie rozwinięte (określenie, podmiot, orzeczenie, określenie)

Zdanie pojedyncze – zdanie, które zawiera jedno orzeczenie.
Zdanie pojedyncze nierozwinięte- składa się tylko z podmiotu i orzeczenia, np. Uczniowie idą.
Zdanie pojedyncze rozwinięte- składa się z podmiotu, orzeczenia i określeń.

Podmiot+ orzeczenie= zdanie nierozwinięte
Podmiot+ określenie+ orzeczenie+ określenie= zdanie rozwinięte

3. Wykonaj ćwiczenie.

1. W podanych zdaniach jedną linią podkreśl podmioty,  a dwiema orzeczenia.
a. Dzieci oglądają film.
b. Czerwona poduszka leży na kanapie.
c. Kudłaty piesek biegł ulicą.
d. Torba w paski stała w rogu pokoju.
e. W ogródku zakwitły róże.
2. W podanych zdaniach wskaż podmiot i jego określenia.
a. Wełniany koc leży na tapczanie.
b. Wesoły kundelek merda ogonem.
c. Małe dzieci bawią się w piaskownicy.
3. Wskaż w podanych zdaniach orzeczenia i jego określenia.
a. Ciocia Beatki przyniosła tort.
b. Brat Janka lubi tort.
c. Kot Mruczek śpi na fotelu.
Praca domowa.

Podane wyrazy ułóż w poprawne zdania rozwinięte w odpowiednim czasie.
a. Stworzenie/zwinne/rude/skakać/drzewach/po – czas teraźniejszy
b. Wybrać się/parku/Muminek/po/spacer/na – czas przeszły
c. Siostra/kolonię/wyjechać/starsza/moja/na- czas przyszły
d. Chomiki/grube/Moniki/trzy/szal/zjeść- czas przeszły

Uczniowie chętni mogą poćwiczyć w zeszycie ćwiczeń  na str. 42  -45. Tu możecie wykonać do wyboru ćwiczenia: 2, 3, 5, 6, 8, 9 oraz dodatkowo, gdyby ktoś miał życzenie, to ćw. 1, 7, 10

środa, 15 kwietnia 2020r.
Temat: Frazeologizm poprawny czy błędny?

1. Zapoznaj się z tekstem informacyjnym oraz budową hasła słownikowego wyrazu "NIEBO" na stronie 215 w podręczniku.
2. Wykonaj ćwiczenie 1 str.215, 2 s. 216 i 3 s.216.
3. Uczniowie chętni mogą wykonać ćw. 4 s.216 p.

środa, 8 kwietnia 2020 r.
Temat: Wielkanoc - święta pełne radości.

 I. Rozwiąż krzyżówkę. W tym celu wpisz poziomo odpowiedzi i odczytaj hasło.

1. Żywioł, który kojarzy się z wielkanocnym poniedziałkiem.

2. Wielkanocne kotki, znajdziesz je w palemce.

3. Płaskie, lecz bogato zdobione wielkanocne ciasto.

 4. Przyprawa, której nie może zabraknąć w wielkanocnym koszyku.

5. Żółte, wiosenne kwiaty – ozdoba wielkanocnego stołu.

6. Ponoć przynosi wielkanocne upominki.

7. Zwierzątko z cukru lub ciasta symbolizujące poświęcenie Jezusa.

8. Symbol życia, odrodzenia.

9. Potocznie nazwa koszyczka z produktami do poświęcenia.

							1.
				2.
	3.
					4.
				5.
						6.
	7.
	8.
	9.											a

Hasło: ________________________________

II . Przeczytajcie wiersz Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego "Wróbla Wielkanoc" (podręcznik s. 333).
III. Czy zrozumiałaś/ -eś utwór 'Wróbla Wielkanoc"? Spróbuj samodzielnie odpowiedzieć na poniższe pytania, a następnie sprawdz poprawność swoich odpowiedzi.

1. Jaki nastrój panuje w utworze Wróbla Wielkanoc?

A. Tajemniczy.

B. Podniosły.

C. Radosny.

D. Smutny

2. Które zachowanie nie dotyczy wróbli?

A. Komunikują się.

B. Zlatują się.

C. Dziwią się.

D. Radują się.

3. Który z podanych wyrazów dźwiękonaśladowczych imituje odgłosy wydawane przez wróble?

A. Gruchanie.

B. Krakanie.

C. Świergot.

D. Klekot.

4. Co jest przyczyną radości wróbli?

A. Piękna pogoda.

B. Wielkanoc.

C. Poranek.

D. Wiosna.

5. Jakie środki stylistyczne zastosowano w wyrażeniu ogonkiem brudnym?

A. Przenośnię i zdrobnienie.

B. Epitet i zdrobnienie.

C. Przenośnię i epitet.

D. Tylko epitet.

6. Jaki środek stylistyczny zastosowano w zwrocie I tańczyły cienie poranne?

A. Wyraz dźwiękonaśladowczy.

B. Porównanie.

C. Uosobienie.

D. Ożywienie.

Podaję poprawne odpowiedzi: 1C, 2C, 3C, 4B, 5B, 6C.

IV. Narysuj w zeszycie lub na kartce ilustrację do wiersza 'Wróbla Wielkanoc".

(Kochani, dzisiaj wszystkie 4 zadania wykonujecie na zasadzie dobrowolności. Możecie zrobić wszystkie 4, jeśli ktoś chce może sobie wybrać jedno dowolne polecenie. Nie musicie wszystkich zadań zapisywać w zeszycie. Można sprawdzić swa wiedzę wyłącznie na blogu lub przepisać tylko te treści, które uważacie za przydatne.).

Do usłyszenia po świętach. Życzę Wam oraz Waszym Rodzicom, mimo wszelkich przeciwności losu, zdrowych, rodzinnych, radosnych świąt Wielkiej Nocy.

wtorek, 7 kwietnia 2020r.
Temat: Nauka płynąca z mitu o Syzyfie i jej aktualność w XXI wieku.

Przepisz notatkę do zeszytu.

syzyfowa praca- bezsensowny trud skazany na niepowodzenie, ciężka praca bez oczekiwanego rezultatu.

NIEWŁAŚCIWE POSTĘPOWANIE → KARA

Mit o Syzyfie uświadamia nam, że musimy ponosić odpowiedzialność za swoje czyny.
Być odpowiedzialnym to znaczy:
- mieć poczucie obowiązku,
- postępować zgodnie z zasadami, normami,
- ponosić konsekwencje swych czynów.
Nauka płynąca z mitu o Syzyfie jest aktualna również w XXI wieku.

 (Podaję linki do sprawdzenia znajomości mitu o Syzyfie. Zachęcam do zabawy. Wystarczy kliknąć w link.)

 https://learningapps.org/8105497 

https://learningapps.org/9554646 

https://learningapps.org/4380759

Praca domowa (do wyboru)
1. Podaj przykład syzyfowej pracy w codziennym życiu. Czy, Twoim zdaniem, nauka zdalna to przykład pracy syzyfowej czy zupełnie odwrotnie?(wypowiedz kilkuzdaniowa)
2. Odpowiedz w kilku zdaniach na pytanie: Czy Syzyfa spotkała zasłużona kara?


W poniedziałki są  lekcje muzyki. Kod do zajęć dla Waszej klasy to:n3u6dft
Zapraszam w imieniu Pani Milewskiej do serwisu classroom.google.com

 poniedziałek, 6 kwietnia 2020r.
Temat: Daremny trud Syzyfa- o karze za zuchwałość.

1. Przeczytaj w podręczniku s. 211 "Mit o Syzyfie"  Wandy Markowskiej.
2. Przepisz zdania do zeszytu.

Wstaw literę P w kratki obok zdań prawdziwych, a literę F – obok zdań fałszywych.

                         

         Syzyf był synem Zeusa.

         Syzyf władał Olimpem.

         Syzyf zachowywał młodość i siły dzięki spożywaniu boskich pokarmów.

         Syzyf często plotkował.  

         Syzyfa ukarano śmiercią za jego dumę.

         Syzyf opuścił krainę umarłych pod opieką Hadesa.

         Syzyf uwięził Hermesa w lochach swojego pałacu.

 3. Obejrzyj obrazy przedstawiające Syzyfa.

 http://commons.wikimedia.org/wiki/Sisyphus


Praca w domu
Przeczytaj nową wiadomość - związek frazeologiczny ( podręcznik s.  214), a następnie wykonaj ćw. 6 s. 214p.
*(dla chętnych na ocenę celującą) 
Wybierz jeden z podanych niżej frazeologizmów i wykonaj humorystyczny rysunek ilustrujący dosłowne znaczenie związku.  Następnie wyszukaj jego znaczenie w słowniku i dopisz pod ilustracją jego objaśnienie. Z jednym z wybranych    frazeologizmów ( niekoniecznie z tym, do którego narysowałaś/- łeś ilustrację) ułóż zdanie na temat mitu o Syzyfie.
mieć serce jak głaz
popatrzeć na kogoś z góry
mieć lekką rękę
przewróciło się komuś w głowie
wziąć kogoś na języki
krokodyle łzy
kłamać jak z nut 

piątek, 3 kwietnia 2020r.
Temat : Po stracie córki - porozmawiajmy o uczuciach.

1. Wysłuchaj na You Tubie utworu "Cztery pory roku" Vivaldiego.
2. Przeczytaj w podręczniku "Mit o Demeter i Persefonie", a następnie  udziel pisemnie w zeszycie odpowiedzi na następujące pytania.

          Kto jest główną postacią w micie?

           W jakim momencie poznajemy Demeter?

3      Kto był sprawcą tragedii matki?

          Gdzie zniknęła Persefona?

          Co stało się na ziemi, kiedy bogini urodzaju wpadła w rozpacz?

          W jaki sposób Dzeus zareagował, by ratować sytuację?

          Co wymyślił Hades, aby Persefona musiała do niego wracać co roku na trzy

         miesiące?

            Jak Demeter okazywała swoją radość, kiedy odzyskiwała córkę, a co się działo,

         kiedy musiała się z nią żegnać?

                   

Praca w domu
ćw. 2 s. 210
Opowiedz historię Demeter i Persefony z perspektywy matki.

 Ciągle czekam na opisy Narnii od następujących uczniów ( nr 4, 6, 8, 12, 15,16)

czwartek, 2 kwietnia 2020r.
Temat: Z wizytą na Olimpie- poznajemy greckich bogów.

1. Uzupełnij notatkę na podstawie informacji w podręczniku s.206- 207

Starożytni Grecy wierzyli, że panem wszystkich bogów był gromowładny ____________. Jego żona miała na imię ____________.

Pan nieba i ziemi miał dwóch braci: Hadesa, władcę _____________________________, oraz _____________________, panującego nad morzami i oceanami, przedstawianego często
z ____________________ w dłoni.

Grecy oddawali również cześć ________________ – bogini _______________ i pór roku.
Równie mocno cenili waleczną i mądrą ______________, która – jak mówi mit – wyskoczyła
z głowy Zeusa. Nieco mniej natomiast poważali rozmiłowanego w bitwach _____________ – boga wojny.

Starożytni modlili się także do kochającego sztukę _____________________, opiekuna dziewięciu muz. Nie zapominali ponadto o jego bliźniaczce __________________ – bogini łowów. Uwielbiali też ____________________ – boginię miłości i piękna, która narodziła się  z morskiej piany.

Warto pamiętać o boskim posłańcu – ______________________. Ten szybkonogi bożek był patronem __________________________________________. 

(możecie skorzystać ze strony internetowej :Bogowie greccy i ich atrybuty: https://learningapps.org/4797786

 oraz 
https://learningapps.org/1521787

https://learningapps.org/1588769

2. Połącz imiona bóstw z nazwami przypisywanych im cech charakteru.

Zeus	•		•   ponurość
Ares	•		•   okrucieństwo
Hera	•		•   mądrość
Atena	•		•   zazdrość
Hades	•		•   władczość

 Praca domowa

Ćw. 66s. 208 p. ( Narysuj przedmiot, który mógłby być Twoim atrybutem. Uzasadnij, dlaczego ten przedmiot wybrałaś).

lub

Sporządz alfabetyczną listę bogów greckich. Przy każdym bogu narysuj charakterystyczny dla tej postaci symbol.

Zachęcam do nauki poprzez zabawę na stronie www.learningapps.org. Tu: przeglądaj aplikacje, następnie język polski, a tu  znajdziecie różne kategorie, np. lektury, ortografia, części mowy.
Znajdziecie różne krzyżówki, quizy, testy, gry do mitów, "Opowieści z Narnii" i każdej innej lektury.
Zachęcam do nauki poprzez zabawę.

 środa, 1 kwietnia 2020r.

Temat: Pierwsi bogowie.

Ćw. Na podstawie "Mitu o powstaniu świata" uzupełnij plan wydarzeń

 podanymi  wyrazami w odpowiedniej formie.

Rea, Gaja, Zeus, Okeanos, Kronos, dzieci, cyklopi, Uranos, Tartar, Kronos, sierp, sturęki, władza, Hestia, Arkadia, tytani

1. Pierwotny Chaos.

2. Powstanie Kosmosu.

a) Pojawienie się ....................... i Uranosa.

3. Potomstwo pierwszej boskiej pary.

a) Narodziny .............................., pana wód.

b) Przyjście na świat kolejnych ............................... .

c) Pojawienie się na Ziemi jedookich .................................. oraz .............................. olbrzymów.

4. Niezadowolenie Uranosa.

a) Niezaakceptowanie swych dzieci przez ..................................... .

b) Strącenie potomstwa do ................................... .

5.Zemsta Gai.

a) Uzbrojenie Kronosa w kamienny  .......................... .

b) Przejęcie władzy przez ............................... .

6. Rządy Kronosa i Rei.

a) Ślub.

b) Podejrzliwość Kronosa i obawa przed utratą  ................................ .

c) Narodziny ..................................... .

d) Połykanie kolejnych ................................. przez Kronosa.

7. Walka Rei o dzieci.

a) Oszukanie Kronosa.

b) Ukrycie .............................. w .................................... .

c) Spisek ................................ i Zeusa - podanie Kronosowi środka na wymioty.

Praca w domu ( dla chętnych na ocenę celującą)

Narysuj drzewo genealogiczne mitologicznych bóstw. Możesz zamieścić na nim atrybuty poszczególnych postaci. ( podpowiedz w ćw. 2 s. 204 p.) Czekam na zdjęcia lub kontakt przez duo.

Nie zadaję pracy domowej dla wszystkich, ponieważ jeszcze kilka osób nie przysłało mi opisu Narnii ( to nr 2, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 15, 16). Może są osoby, które chcą poprawić ocenę za opis. Czekam na prace na blogu lub na maila.

 wtorek, 31 marca 2020r.
Temat: Początki świata według Greków.

1.Przeczytaj mit o powstaniu świata z podręcznika s. 202.

2.  Przepisz poniższe  pytania do zeszytu i udziel na nie pisemnych odpowiedzi.
a) Jak nazywało się bóstwo nieba, a jak bóstwo ziemi?
b) Dlaczego Uranos zrzucił cyklopów do Tartaru?
c) Komu Gaja wręczyła kamienny sierp do walki z Uranosem?
d) W jaki sposób Rea uratowała Zeusa?
e) Dlaczego Kronos pożerał swoje dzieci?
f) Kogo uratował Zeus?

3. Zapoznaj się z definicją wyrazów: mit i mitologia.



 poniedziałek,30 marca 2020r.
Temat:Sekrety Wielkiego Lwa.

Zanim zaczniecie realizować temat, sprawdzcie, jak można było uporzadkować wydarzenia do tematu z piątku.

I.Udziel odpowiedzi na pytania:
1. Jakie jest pochodzenie Aslana?
2. Jak postrzegany jest Aslan przez mieszkańców Narnii?
3. Gdzie przebywa Wielki Lew?
4. Dlaczego bardzo rzadko widzi się Aslana w Narnii?
5. Jaką rolę Lew odgrywa w powieści?
6. Co symbolizuje Aslan?

II.Przepisz cechy Aslana do zeszytu.
Aslan: potężny, grozny, dobry, szlachetny, waleczny, odważny, mądry, doświadczony, sprawiedliwy, nieśmiertelny, wspaniałomyślny, gotowy do poświęceń, bezinteresowny
 III. Wyobraz sobie, w jakich ważnych misjach mógł brać udział Aslan po zniknięciu z balu. Zapisz swoje pomysły w punktach.
1.
2.
3.

Życzę powodzenia. Te zadania wykonajcie w zeszycie. Nie przesyłajcie mi ich do sprawdzenia. W razie wątpliwości pytajcie mailowo lub w komentarzu na dole strony Waszej klasy. Wystarczy wpisać komentarz i kliknąć opublikuj. Wy go od razu nie zobaczycie, gdyż to ja muszę zatwierdzić, czy może być widoczny dla wszystkich.
Dziękuję za prace, które przysłaliście. Czekam jeszcze na opisy Narnii od następujących uczniów: Kacper, Zuzia L., Mateusz, Wiktoria, Ania, Ewelina, Aldona, Czarek, Iza, Kamila.
Jeśli nie jesteście zadowoleni z oceny, pracę można napisać jeszcze raz. W tych pracach proszę, żebyście opisali jak wygląda Narnia za rządów Białej Czarownicy. (To można także uczynić na podstawie filmu). Trzeba opisać zimowy krajobraz Narnii. Można też wspomnieć jak zmienia się krajobraz po objęciu rządów przez Aslana i przedstawić krajobraz wiosenny.


 piątek 27 marca 2020r.
Temat: Co zdarzyło się w Narnii?

Uporządkuj plan wydarzeń.
6. Przybycie posłańca Białej Czarownicy.
1. Spotkanie dzieci z Wielkim Lwem.
4.  Pasowanie Piotra na Pogromcę Wilka.
13. Cofnięcie wyroku przez śmierć.
11. Pomoc myszek w rozwiązaniu powrozów krępujących Lwa.
2. Zuzanna w niebezpieczeństwie.
5.  Odbicie Edmunda.
15. Ożywienie posągów.
17.  Pokonanie wiedzmy.
3.  Starcie Piotra z Maugrimem.
12.Przełamanie Kamiennego Stołu.
16.  Powrót na pole bitwy.
7.  Rozmowa Aslana z wiedzmą.
8. Rozbicie obozu w Brodzie Beruny.
10.  Zabicie Lwa przez Białą Czarownicę.
9.  Droga Aslana z towarzyszkami w stronę Kamiennego Stołu.
14.  Podróż dziewczynek na grzbiecie Aslana w stronę zamczyska czarownicy.
18. Uzdrowienie Edmunda.
19. Panowanie w Narnii Synów Adama i Córek Ewy.

Praca domowa
Zaznacz w książce fragmenty opisujące zachowanie się Aslana wobec dzieci i mieszkańców Narnii. 
(Bardzo proszę, żebyście nie jednak nie zaznaczali na blogu waszej obecności. To ,że  pracujecie systematycznie, potwierdzą wysyłane przez Was prace domowe, o które będę Was prosiła)



czwartek 26 marca 2020r.
Temat: W krainie, która czeka na wyzwolenie.

Przepisz do zeszytu.
Jak jest w Narnii?
- Sytuacja w Narnii nie wygląda najlepiej .
- Mieszkańcy są zastraszeni i częściowo ulegli Białej Czarownicy.
- Marzą o powrocie wiosny.
- Ufają w mądrość i siłę Króla puszczy.
- Z utęsknieniem wyczekują dobrego Lwa- wyzwoliciela.
- Wierzą, że dobro w końcu zwycięży nad złem.
Praca domowa
 Na podstawie fragmentów lektury opisz swoimi słowami krajobraz Narnii.

(Tę pracę poproszę na blogu w komentarzach na dole strony. Proszę podpisać ją, żebym wiedziała kto jest jej autorem i komu należy postawić ocenę.)


środa 25 marca 2020r.
Temat: Jak trafić do Narnii?
Udziel w zeszycie odpowiedzi na pytania.
1. Kto pierwszy odkrył tajemne przejście do Narnii?
2. Jak rodzeństwo zareagowało na opowieść Łucji?
3. Co Profesor myślał o Innym Świecie?
4. Co sprawiło, że czwórka dzieci znalazła się za drzwiami szafy?
Praca domowa
Wymyśl i opisz własne przejście do świata fantazji.( w zeszycie).